Мақола ва тезислар номи

Literature: 
1.Bélanger M., Poirier M., Jbilou J, Scarborough P. Modelling the impact of compliance with 
dietary recommendations on cancer and cardiovascular disease mortality in Canada. Public Health 
2014. 
2.Khashayar P., Heshmat R., Qorbani M. et al. Metabolic syndrome and cardiovascular risk 
factors in a national sample of adolescent population in the Middle East and North Africa: The 
CASPIAN III Study. Int J Endocrinol 2013.
3.Mungrue K, Fyzul A., Ramroop S. et al. Are teenagers at risk for developing cardiovascular 
disease in later life? Int J Adolesc Med Health 2013; 25 (1): 75—80. 
4.Lim SS, Vos T, Flaxman AD, Danaei G, Shibuya K, Adair-Rohani H. A comparative risk 
assessment of burden of disease and injury attributable to 67 risk factors and risk factor clusters in 
21 regions, 1990-2010: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2010. Lancet. 
2012. 
5.Rayevsky RT, Kanishevsky SM. Health, wellness and healthy lifestyle of students. Odessa: 
Science and technology; 2008.
 
 
 
 
 
 
 

---

271 
КАК ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ 
ВАШЕГО ПРЕДМЕТА 
Жураева М.М. 
учитель русского языка школы №10 г.Бухары. 
Джураева Х.М. 
Учитель русского языка СГОШ № 4 Г.Бухары. 
 
Мы живем в эпоху повсеместного становления информационного общества. Под 
действием прогресса глобализации стираются границы стран: экономические, языковые, и, 
разумеется, информационные. Компьютерные информационные системы во многом 
упрощают нашу жизнь, освобождают время, облегчают наш труд. Наиболее важным 
ресурсом в современном обществе становится информация. Сохранение, преумножение и 
рациональное использование этого ресурса стало иметь огромнейшее значение для каждого 
человека. Задачи, стоящие перед учителем – словесником при применении 
информационных технологий, во многом отличаются от целей и задач других учителей – 
предметников. Задачи эти предполагают работу с текстом, с художественным словом, с 
книгой. Учителю русского языка необходимо сформировать прочные орфографические и 
пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их 
владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и 
литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются 
цифровые образовательные ресурсы.
Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не 
известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с 
картинками двадцать таких слов – и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку 
очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную 
картину, и он вас понимает быстро… Если вы входите в класс, от которого трудно добиться 
слова , начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно… 
Учебные компьютерные программы по русскому языку позволяют решить ряд 
проблем: 
- повысить интерес у учащихся к предмету; 
- повысить успеваемость и качество знаний учащихся; 
- сэкономить время на опрос учащихся; 
-дают возможность учащимся самостоятельно заниматься не только на уроках, но и в 
домашних условиях; 
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках повышает не только 
эффективность обучения, но и помогает создать более продуктивную атмосферу на уроке, 
заинтересовать учеников изучаемым материалом, развивать творческий подход к 
окружающему миру, формировать элементы информационной культуры. В наши дни 
огромный выбор цифровых образовательных ресурсов по русскому языку. Применение 
современных 
мультимедиа-технологий, 
разнообразный 
иллюстративный 
материал, 
нестандартная форма подачи учебного материала стимулирует познавательный интерес и 
поисковую деятельность учащихся. Известный педагог К.Ушинский говорил: «…ученье, 
лишенное всякого интереса, убивает в ученике охоту к учению, без которой он далеко не 
уйдет…». Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать процесс урока качественным, на 
своих уроках эффективно используем информационные технологии. В своей работе 
информационные технологии используем в двух направлениях: 1. Использование готовых 
цифровых образовательных ресурсов. 2. создание наглядных методических пособий 
средствами Power Point. В своей работе часто ( было бы правильнее сказать всегда) 
используем материалы таких сайтов как Infourok, moluch,roslib.rudn.ru,classkom.uz, 
kopilkaurokov и др. Также много материалов скачиваем из youtube. Богатую коллекцию к 
урокам также можно найти на сайтах www.school-collection.edu.ru, www.fcior.edu.ru. 
Цифровыми образовательными ресурсами мы пользуемся на всех этапах своих уроков. Так, 

---

272 
например, на открытом уроке в 10 классе на тему «И.С.Тургенев. Рассказ «Певцы». При 
опросе домашнего задания учащиеся представили свои презентации о жизни и творчестве 
И.С.Тургенева. При объяснении новой темы были использованы материалы из youtube, из 
сайта электронной библиотеки РУДН, также аудиозапись этого рассказа. При закреплении 
темы учащиеся составили синквейн, заполняли таблицу Яков Турок и Рядчик. Ученики 
поделились информацией, полученной из интернета об истории создания рассказа. 
У нас уже многие учителя стали пользоваться электронно-образовательными 
ресурсами. Нам бы очень хотелось, чтобы у каждой школы была своя электронная 
библиотека, чтобы детям в любое время можно было найти нужный им материал.
В работе электронных библиотек главное – это система каталогов и возможность 
удобного и всестороннего поиска. Чтобы создать электронную библиотеку, в первую 
очередь, надо создать фонд библиотеки – книги, журналы, фильмы и т.д. В библиотеке в 
обязательном порядке должны быть каталоги, словари, указатели. Поступающий в 
электронную библиотеку материал должен проверяться перед включением в фонд.
Мы, как учителя русского языка, хотим создать в своей школе электронную библиотеку 
для детей. Кто-то , может быть, скажет, что это не новая идея , но созданием электронной 
библиотеки мы можем облегчить работу не только учителям русского языка, но и ученикам, 
родителям, участникам олимпиады или других конкурсов. Иногда подходят ученики и 
говорят : « Я потерял свой учебник , мама попросила, чтобы вы ей на «Тelegram» скинули 
электронный вариант учебника» или же , когда мы разучиваем песни, они просят скинуть 
минусовку песен. Ученикам объясняем, чтобы скачали из интернета, на что отвечают, что 
это занимает много времени и не всегда удаётся скачать нужную информацию.
На сайте электронной библиотеки нужно , в первую очередь, разместить правила 
пользования ресурсами библиотеки, затем загрузить электронные варианты всех учебников 
русского языка (2-11 классы), весь программный материал. Здесь должны быть такие