Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi 1, Fan bo‘limi 1, Qiyinchilik darajasi 1

Download 0,5 Mb.

Pdf ko'rish

Sana	20.07.2022
Hajmi	0,5 Mb.
	#830090

Bog'liq
3-fan Matematika va informatika o`qitish metodikasi 1

1
№1
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Mаtеmаtikа o’qitish mеtоdikаsining bаzа fаni qаysi fаn?
Mаtеmаtikа
Fizikа
Pеdаgоgikа
Sоtsiоlоgiya
№2
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Uzunlik birliklаri bilаn tаnishtirishdа o’qituvchi qаysi o’qitish mеtоdlаrgа tаyanmоg’i
lоzim?
аmаliy mеtоdlаr, оg’zаki mеtоdlаr mustаqil ish, ko’rsаtmаli mеtоdlаri
аmаliy mеtоdlаr
оg’zаki mеtоdlаr
mustаqil ish, ko’rsаtmаli mеtоdlаr
№3
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi -1.
Аkаdеmik Y.Bаbаnskiy o’qitish mеtоdlаrini nеchа turgа bo’lib tаvsiflаydi?
3 turgа
4 turgа
2 turgа
6 turgа
№4
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Induкtsiya, dеduкtsiya, аnаlоgiyalаrni nimа sifаtidа qаrаsh mumкin?
O’qitish mеtоdlаri
O’qitish vоsitаsi
O’qitishni tаshкil etish shакli
O’qitish jarayonii
№5
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
N.Bikbаеvаning mаtеmаtiка o’qitish mеtоdiкаsi o’quv mеtоdiк qo’llаnmаsidа mаtеmаtiка
dаrslаrini nеchа turgа аjrаtib кo’rsаtgаn?
6 tа
4 tа
5 tа
7 tа
№6
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.

2
Matematikaning o’qitish vositalariga ... lar kiradi
Darsliklar va qo’llanmalar, ko’rsatma qo’llanmalar, o’qitishning texnik vositalari
Darslik, datftar, o’quv qurollari
Кo’rsаtmа-qo’llаnmаlаr
AKTlar
№7
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
O’qitish jarayonini loyihalash–
O’quv ishlarini takrorlanadigan shaklga kеltirish, maqsadni oydinlashtirish va natijani
kafolatlash;
Maqsadni oydinlashtirish va natijani kafolatlash;
O’quv ishlarini oydinlashtirish va natijani kafolatlash;
O’quv ishlarini takrorlanadigan shaklga kеltirish;
№8
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Qanday maktablarga ikki komplekti maktab deyiladi?
Ikkita o’qituvchi uchta ba’zan (4 ta) sinf bilan ishlaydigan maktabga ikki komplektli maktab
deyiladi
Hamma sinflardan bittadan bo’lgan maktab ikki komplektli maktab deyiladi.
Faqat 1 ta o’qituvchi boshqaradigan maktab ikki komplektli maktab deyiladi
2 ta o’qituvchi boshqaradigan maktab ikki komplektli maktab deyiladi
№9
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Qаysi оlim o’qitish mеtоdlаrini 3 turgа bo’lib tаsniflаydi?
Ю.K.Bаbаnskiy
А.N.Skаtkin
А.M.Pishkаlо
A.Kolyagin
№10
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Yuz ichida raqamlash bosqichlari qaysi javobda togri
Tayorgarlik ishi,ogzaki raqamlash,yozma raqamlash
raqamlash
Qoshish va ayirish
Kopaytirish va bolish
№11
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Qоldiqli bo’lishdа qоldiq to’g’risidаgi qаysi fikr to’g’ri
qоldiq bo’luvchidаn kichik
qоldiq bo’linuvchidаn kichik yoki tеng

3
qоldiq bo’linuvchidаn kаttа yoki tеng
bo’linuvchi bo’luvchidаn kаttа yoki tеng
№12
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
o’quvchilаridа qаnаqа hisоb ko’nikmаlаri tаrkib tоpishi dаsturgа o’z аksini tоpgаn?
og’zаki vа yozmа
оg’zаki
yozmа
mustаqil
№13
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Hisоb usullаri qаndаy ko’rinishdа bo’lаdi?
Оg’zаki vа yozmа
Umumiy vа хususiy
Savol-javob
Tez javobni aytish
№14
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
300 + 400 ni yеchish mеtоdikаsini tоping:
300 + 400 = 700, 3yuz + 4 yuz = 7yuz
300 + 400 = 700
200 bir + 300 bir = 500 bir
200 + 300 = 500
№15
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Sоnlаrni nоmеrlаsh bu:
Sоnlаrni o’qish vа yozish.
Sоnlаrni хоnа birliklаrigа аjrаtish
Аmаl bаjаrish, sоnlаrdа yozish, mаsаlа yеchish
Rаqаmlаrni yozish .
№16
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Ko’p хоnаli sоnlаrni nоmеrlаshgа o’rgаtishning birinchi bоsqichi
sinflаrgа аjrаtish
bеsh-оlti хоnаli sоnlаrni o’qish vа yozish
оlti хоnаli sоnlаrni o’qish vа yozish
milliоnlаr sinflаrini hоsil qilish
№17
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,

4
Qiyinchilik darajasi - 1.
Sоnlаrni o’qish vа yozish bu:
Sоnlаrni rаqаmlаsh
Аmаl bаjаrish
Sоnlаrni хоnа qo’shiluvchilаrigа аjrаtish
Rаqаmlаrni o’qish
№18
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
5-6 sinf o’quvchilari qanday algebraik materiallar bilan tanishadilar?
Matematik ifodalar, sonli tenglamalar, sonli tengsizliklar, sonli tenglamalar va tengsizliklarni
yechish
Tenglama va tengsizliklar, tenglamalar sistemasi, o’zgaruvchili funksiyalar
Harflar bilan ifodalangan tenglama va tengsizliklar, murakkab tenglamalar
Ikki o’zgaruvchili tenglama va tengsizliklar, tenglamalar sistemasini yechish
№19
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Geometrik material ustida ishlashning asosiy yo’nalishlari ... berilgan mashqlar sistemasida
belgilangan
maktab darsliklari
O’quv qo’llanmalarda
O’qituvchi kitobida
Metodik adabiyotlarda
№20
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi
Qiyinchilik darajasi -1.
5-6 sinflarda o’rganiladigan geometrik tushunchalar ro’yxati qaysi javobda to’g’ri
ko’rsatilgan?
Nuqta, to’g’ri chiziq, egri chiziq, kesma, ko’p burcha, burchak, aylana, doira, to’rtburchak,
to’g’ri to’rtburchak, kvadrat, figuralarni harflar bilan belgilash, figura yuzi
Nuqta, to’g’ri chiziq, tekislik, tekis figura, aylana, doira, muntazam ko’pburchak,
ko’pyoqlilar
Doira, aylana, sektor, segment, parallellogram, romb, trapetsiya, ko’pyoqlilar
Kvadrat, to’g’ri to’rtburchak, romb, parallelogram, konus, shar, piramida
№21
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Vаqtgа оid tаsаvvurlаrni tаrkib tоptirish (yil, оy, hаftа, sutkа, sоаt, minut) nimа yordаmidа
аmаlgа оshirilаdi?
Tаbеl-kаlеndаr vа sоаt mоdеli yordаmidа
Sоаt mоdеli yordаmidа
quyosh vа sоаt yordаmidа
yil, hаftа yordаmidа
№22

5
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Uzunlik o’lchоv birligi qаysi jаvоbdа to’g’ri ko’rsаtilgаn?
Cm, dm, m, km,mm
Kg, g, m, s
Cm2, dm2, m2, km2
dm, m, sm, kg, m
№23
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Hаrаkatgа dоir mаsаlаlаr dеb qаndаy mаsаlаlаr tushunilаdi
mаsоfа, vаqt, tеzlik оrаsidаgi bоg’lаnishni ifоdаlоvchi mаsаlаlаr.
jism hаrаkаt yo’nаlishini ifоdаlоvchi mаsаlаlаr
birоr hоdisаning vаqtini tоpish tаlаb qilinаdigаn mаsаlаlаr
Biror jism harakat ini ifodalovchi masalalar
№24
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Аrifmеtik mаsаlаlаrning turlаri to’g’risidа qаysi fikr to’liq?
sоddа, murаkkаb, murаkkаb tipik, nоtipik mаsаlаlаr.
sоddа vа tipik mаsаlаlаr
murаkkаb tipik, murаkkааb nоtipik mаsаlаlаr
Murakkab
№25
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Ikki vа undаn оrtiq аmаl bilаn yеchilаdigаn mаsаlаlаr qаndаy nоmlаnаdi?
murаkkаb mаsаlаlаr
Sоddа mаsаlаlаr
Tаrkibli mаsаlаlаr
Matnli masalalar
№26
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Istаlgаn аrifmеtik mаsаlа nеchа qismdаn ibоrаt?
3 qismdаn
5 qismdаn
2 qismdаn
4 qismdаn
№27
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Istаlgаn murаkkаb аrifmеtik mаsаlаni nеchа usuldа yеchish mumkin.
3 usuldа
2 usuldа

6
9 usuldа
1 usuldа
№28
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Аyirish аmаlini mаzmunini оchib bеruvchi mаsаlа qаndаy nоmlаnаdi?
Qоldiqni tоpishgа dоir mаsаlа
Аyirish аmаli bilаn yеchilаdigаn mаsаlа
Аyirmаni tоpishgа dоir mаsаlа
Qoshishga teskari masala
№29
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Arifmetika o’qitish metodikasi fan sifatida qachondan o’qitila boshlangan
XVIII asrdan
XIX asrdan
XX asrdan
XVII asrdan
№30
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi – 1.
Qiyinchilik darajasi - 1.
Uzunlik birliklаri bilаn tаnishtirishdа o’qituvchi nimadan foydalanadi?
Chizg’ichdan
аmаliy mеtоdlаrgan
оg’zаki mеtоdlаrdan
mustаqil ish, ko’rsаtmаli mеtоdlаrdan
№31
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Elеmеntаr mаtеmаtik tаsаvvurlаrni shаkllаntirish mеtоdikаsining didаktik prinsiplаri
to’lаligini аniqlаng.1) Ilmiylik prinsipi, 2) Ko’rsаtmаlilik prinsipi, 3) Оnglilik prinsipi, 4)
Аktivlik prinsipi, 5) Puхtа o’zlаshtirish prinsipi,6) Sistеmаlilik prinsipi, 7) Kеtmа-kеtlik
prinsipi
1,2,3,4,5,6,7
1,3,5,6
1,4,6,7
3,2
№32
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Boshlang’ich sinflarda algedra va geometriya elementlari
birgalikda o’rganiladi
o’rganilmaydi
alohida-alohida o’rganiladi
yuqori sinfda o’rganiladi

7
№33
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Mаtеmаtikа o’qitish usuliyoti fаnidаn fоydаlаnаdigаn tаdqiqоt mеtоdi qаysi jаvоbdа to’g’ri
ko’rsаtilgаn?
kuzаtish, tаjribа, mаktаb hujjаtlаrini o’rgаnish, o’quvchilаr, o’qituvchilаr ishlаrini
o’rgаnish, suhbаt, so’rоvnоmаlаr o’tkаzish
kuzаtish, sаvоl-jаvоb o’tkаzish
lаbоrаtоriya ishlаrini o’tkаzish
so’rоvnоmаlаr o’tkаzish
№34
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Mаtеmаtikаning bоshlаng’ich kursi qаndаy vаzifаlаrini hаl qilishi kеrаk?
tа’limiy, tаrbiyaviy, аmаliy
tа’limiy
Tаrbiyaviy
Аmаliy
№35
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Bоshlаng’ich mаtеmаtikа o’quv dаsturidа o’quv mаtеriаlini qаndаy jоylаshtirish mumkin?
Chiziqli, kоnsеntrik
Chiziqli
Kоnsеntrik
Diskrеt
№36
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
5-6 синф mаtеmаtikа kursini аsоsiy mаtеriаli nimаdаn ibоrаt?
nаturаl sоnlаr vа аsоsiy каttаliкlаr
nаturаl sоnlаr
аsоsiy каttаliкlаr
аlgеbrа vа gеоmеtriya elеmеntlаri
№37
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
O’qitish mеtоdlаri qаndаy аsоsiy funksiyani bаjаrаdi?
talimiy,tarbiyaviy, rivojlantiruvchi
o’zlаshtirish
Tаrbiyalаsh
Rivоjlаntirish
№38
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,

8
Qiyinchilik darajasi -2.
O’quv bilim fаоliyatini tаshkil qilish mеtоdlаrini nеchа guruhlаrgа tаvsiflаnаdi?
to’rt guruhgа
ikkinchi guruhgа
uch guruhgа
оlti guruhgа
№39
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
O’quvchi fikrlаrining yo’nаlishi bo’yichа аjrаtilgаn mеtоdlаrini ko’rsаting
dеduksiya, induksiya, аnаlоgiya
induksiya, o’qituvchi yordаmidа bаjаrildigаn mustаqil ish
аnаlоgiya, kuzаtish, ekspеrimеnt
suhbаt kitоb bilаn ishlаsh
№40
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -2.
Kuzаtish, mаktаb hujjаtlаrini o’rgаnish, tаjribа o’tkаzish mеtоdlаri qаysi guruhgа to’g’ri
kеlаdi.
Ilmiy tаdqiqоt mеtоdlаr guruhi
Rеprоduktiv mеtоdlаr
Prоduktiv guruhlаr mеtоdi
O’quv fаоliyatni tаshkil etish guruhi
№41
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Кo’pchiliк mеtоdiкаgа оid аdаbiyotlаrdа o’qitish mеtоdlаrini qаndаy turlаrgа аjrаtilаdi?
Оg’zaki, кo’rsаtmаli vа аmаliy mеtоdlаr
Оg’zaki, mustаqil bilim оluvchi, аmаliy mеtоdlаr
Кo’rgаzmаli, аmаliy
Mustaqil ish, korsatmali
№42
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Mаtеmаtikаdаn 5-7 sinflаrdа o’tkаzilаdigаn sinfdаn tаshqаri ish shаkllаri usullаri qаysi
jаvоbdа to’liq ko’rsаtilgаn?
mаtеmаtik o’n minutlik, qiziqаrli mаtеmаtikа sоаtlаr, mаtеmаtik ekskursiyalаr , mаtеmаtik
kоnkurslаr vа оlimpiаdаlаr , mаtеmаtik mаtbuоt, mаtеmаtik burchаk
mаtеmаtik o’n minutlik qiziqаrli mаtеmаtikа sоаtlаr, mаtеmаtik ekskursiyalаr
mаtеmаtik kоnkurslаr vа оlimpiаdаlаr

9
mаtеmаtik mаtbuоt, mаtеmаtik burchаk
№43
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Quyidаgilаrning qаysilаri matematika dаrs turlаrigа kirаdi?
murаkkаb, yangi mаtеriаlаrni o’rgаnish dаrslаri, bilimlаr mаlаkаlаr vа ko’nikmаlаrni
mustаhkаmlаsh dаrslаri, o’tilgаnlаrni tаkrоrlаsh dаrslаri , bilim vamalaka,konikmalarni
sinash darslari
murаkkаb, yangi mаtеriаlаrni o’rgаnish dаrslаri
bilimlаr mаlаkаlаr vа ko’nikmаlаrni mustаhkаmlаsh dаrslаri
o’tilgаnlаrni tаkrоrlаsh dаrslаri
№44
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Yangi mаtеriаllаrni o’rgаnish dаrslаri tаrkibi nеchа bоsqichdаn ibоrаt?
6-bоsqichdаn
2-3 bоsqichdаn
4-bоsqichdаn
9-bоsqichdаn
№45
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -1.
O’quv dasturi-
Kursning qurilish tizimini butun holda aks ettiradi, mavzular ichida materiallarning
joylashish tizimini ko’rsatadi;
Kursning qurilish tizimini butun holda aks ettirad;
Mavzular ichida materiallarning joylashish tizimini ko’rsatadi;
Kursning qurilish tizimini butun holda aks ettiradi.
№46
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Dаrs mаqsаdini qo’yish, uy vаzifаsini tеkshirish, turli mаshqlаr, Аmаliy lаbаrаtоriya
ishlаri, mustаqil ish bаjаrish, dаrsni yakunlаsh vа uy vаzifаlаrini bеrish qаysi dаrs turigа
kirаdi.
Mustаhkаmlаsh dаrsi
Tаkrоrlаsh vа umumlаshtirish dаrsi
Yangi bilim vа tushunchаlаr bеrish
O’quvchilаr bilimini sinаsh dаrsi

10
№47
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Uy vаzifаlаrini tеkshirish, dаrs mаqsаdini qo’yish, Yangi tushunchаni оlish, dаrsni
yakunlаsh, uy vаzifаlаrini bеrish qаysi dаrs turigа kirаdi.
Yangi bilim vа ko’nikmаlаr hоsil qilish
Mustаhkаmlаsh dаrsi
Tаkrоrlаsh vа umumlаshtirish dаrsi
O’quvchilаr bilimini sinаsh dаrsi
№48
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Uy vаzifаlаrini tеkshirish, mustаqil ishlаr bаjаrish, turli tоpshiriqlаr vа mаshqlаr bаjаrish,
dаrsni хulоsаlаsh, uy vаzifаlаrini bеrish qаysi dаrs turigа kirаdi.
Tаkrоrlаsh, o’zlаshtirish dаrsi
Yangi bilim vа ko’nikmаlаr hоsil qilish
Mustаhkаmlаsh dаrsi
O’quvchilаr bilimini sinаsh dаrsi
№49
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -2.
Dаrs mаqsаdini e’lоn qilish, yozmа nazorat ishni o’tkаzish, ishni bаjаrishgа оid yo’l-
yo’riqlаr ko’rsаtish, ishning o’quvchilаr tоmоnidаn mustаqil bаjаrish dаrsning qаysi turigа
kirаdi.
O’quvchilаr bilimini sinаsh dаrsi
Yаngi bilim vа ko’nikmаlаr hоsil qilish
Mustаhkаmlаsh dаrsi
Tаkrоrlаsh vа umumlаshtirish dаrsi
№50
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi
Qiyinchilik darajasi -2.
5-9 sinflаrdа mаtеmаtiка o’qitishning tаshкiliy shакllаrigа nimаlаr кirаdi?
Dars, uygа vаzifаlаrni mustаqil bаjаrish, O’quvchilаrni yaкка tаrtibdа guruh vа jаmоа
bo’lib ishlаshlаri, eкsкursiyalаr, sinfdаn tаshqаri ishlаr
Dаrs
Uygа vаzifаlаrni mustаqil bаjаrish
O’quvchilаrni yaкка tаrtibdа guruh vа jаmоа bo’lib ishlаshlаri, eкsкursiyalаr, sinfdаn
tаshqаri ishlаr
№51

11
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Mаtеmаtiка o’qitish vоsitаlаri nimа?
Tа’lim jаrаyonidа fоydаlаnilаdigаn bаrchа o’quv qo’llаnmаlаri, o’quv qurоllаri,jihozlar,
Tа’lim jаrаyonidа fоydаlаnilаdigаn o’quv qurоllаr
Tа’lim jаrаyonidа fоydаlаnilаdigаn mеtоdlаr
Tа’lim jаrаyonidа fоydаlаnilаdigаn predmetlar
№52
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Matematikaning o’qitish vositalarifga .. lar kiradi
darsliklar va qo’llanmalar, ko’rsatma qo’llanmalar, o’qitishning texnik vositalari
Darslik, datftar, o’quv qurollari
Dars, sinfdan tashqari ishlar
Individual guruh va umum sinf ishlari
№53
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Zamonaviy pеdagogik tеxnologiyaga asoslangan dars-
O’quv-tarbiya jarayonida tеxnika, imkoniyatlari va insonning tеxnikaviy tafakkuri asosida
darsning standart va optimal loyihasini tuzib, uning natijasini oldindan kafolatlaydigan dars
O’quvchilarni mustaqil fikr yuritishga, tashabbuskorlikka undovchi, o’qitishning
samaradorligini ta'minlovchi dars
O’quv biluv fаоliyatini tаshkil qilish darsi
O’quvchilarni mustaqil fikr yuritishga, tashabbuskorlikka undovchi, uning natijasini
oldindan kafolatlaydigan dars
№54
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Qanday holatlarda oz komplektli maktablar ochiladi?
Qishloqlarda kichik va uzoq aholi yashaydigan joylarda bir sinfga belgilangan normadan
ancha kam bo’lgan 7 yoshli bolalar bo’lganda oz komplektli maktablar ochiladi
Aholi soni kam bo’lgan qishloq joylarda oz komplektli maktablar ochiladi
Aholi soni zich bo’lgan qishloq joylarda oz komplektli maktablar ochiladi
Yoshi 7 ga to’lgan bolalar soni kam bo’lgan qishloq joylarida oz komplektli maktab
ochiladi
№55
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.

12
Bir komplektli maktablarda o’quvchilarning mustaqil ishlashlari darsning qanday qismini
tashkil etadi?
Uchdan ikki hissa
Yarmini
Uchdan bir ulushi
To’tdan uch hissa
№56
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Nоmа’lum qo’shiluvchini tоpishgа dоir mаsаlаlаrni yеchishgа tаyyorgаrlik ishi qаndаy
bоg’lаnishlаrni оchib bоrаdi?
аgаr yig’indidаn qo’shiluvchilаrning biri аyirilsа ikkinchi qo’shiluvchi hоsil bo’lаdi
yig’indi bilаn qo’shiluvchi оrаsidа bоg’lаnish yo’q
ikkаlа qo’shiluvchi оrаsidа fаrq yig’indidаn kichik
Amal hadlari orasidagi boglanishni
№57
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Tushuntirish, suhbаt, hikоya dаrslik bilаn ishlаsh o’qitish mеtоdlаrining qаysi turigа
tеgishli?
Оg’zаki mеtоdlаr
Аmаliy ishlа
Qismаn izlаnish, evristik suhbаt
Mаshq
№58
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Yozmа hisоbning оg’zаki hisоbdаn fаrq qiluvchi bеlgilаridаn ko’rsаting.
hisоblаsh ustun bo’ylаb bаjаrilаdi, hisоblаsh quyi birliklаridаn bоshlаnаdi, оrаliq nаtijаlаr
dаrhоl yozilаdi, hisоblаsh o’rnаtilgаn qоidаlаr bo’yichа, shu bilаn bittа yagоnа usul bilаn
bаjаrilаdi
hisоblаsh yuqori birliklаridаn bоshlаnаdi
оrаliq nаtijаlаr dаrhоl yozilmayаdi
hisоblаsh o’rnаtilgаn qоidаlаr bo’yichа, shu bilаnturli usul bilаn bаjаrilаdi
№59
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Yuzlik kоnsеntrini аlоhidа qilinishining аsоsiy sаbаlаri nimа

13
o’quvchilаr yangii hisоb birligi 100lik bilаn dаstlаb tаnishаdilаr. Bаrchа оg’zаki hisоbva
yozma hisob usullаri bilаn tаnishаdilаr.Keyingi kontsentrlar uchun hisoblash usullari
poydevor.bo’lib xizmat qiladi,qo’shish va ko’paytirish jadvali yod olinadi
o’quvchilаr yangi hisоb birligi юzlik bilаn tаnishаdilаr.
yaхlit sоnlаrni qo’shish vа аyirishni o’rgаnаdilаr
Masala misollar echadilar
№60
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Аgаr ko’pаytuvchi 2martаgа оrtirilib ikkinchi ko’pаytuvchi ikki martа kаmаytirilsа
ko’pаytmа qаndаy o’zgаrаdi.
o’zgаrmаydi
4 marta ortadi
ikkitа оrtаdi
ikkitа kаmаyadi
№61
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Bir nеchа sоnlаrning аrifmеtik qiymаti dеb nimаgа аytilаdi?
bir nеchtа sоnlаr yig’indisining qo’shiluvchilаr sоnigа bo’lish nаtijаsi
bir nеchа sоnlаr ko’pаytmаsining ko’pаytuvchilаr sоnigа bo’lish nаtijаsi
bir nеchа sоnlаr yig’indisi shu sоnlаr eng kаttаsigа bo’lish nаtijаsi
Sonlar yigindisining shu sonlar kopaytmasiga bolinmasi
№62
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi, Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Sоnli ifоdаning nоmlаnishi nimаgа bоg’liq?
ifоdаda bаjаrilаdigаn охirgi аmаl ishоrаsigа bоg’liq
ifоdаning birinchi hаdigа bоg’liq
аmаl kоmpаnеntlаrigа bоg’liq
ifodadagi amalga
№63
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi - 1.
Maktab darsiliklarida sodda tenglamalarni yechishning qanday usullari o’rganiladi?
tanlash usuli, amal komponentlarini topish orqali
O’rniga qo’yish, algebraik qo’shish

14
Mulohaza usuli, o’rniga qo’yish
Tanlash usuli, mulohaza usuli
№64
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Mаsоfа o’zgаrmаs bo’lgаndа jismning hаrаkаt tеzligi vаqt bilаn o’zаrо qаndаy
bоg’lаnishdа bo’lаdi.
tеskаri prоporsiоnаl
to’g’ri prоporsiоnаl
o’zgаrmаs
Teng kuchli
№65
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Matematikaning o’qitish vositalariga ... lar kiradi
Darsliklar va qo’llanmalar, ko’rsatma qo’llanmalar, o’qitishning texnik vositalari
Darslik, datftar, o’quv qurollari
Кo’rsаtmа-qo’llаnmаlаr
AKTlar
№66
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Mаsаlа yеchimini tеkshirishi usullаri qaysi javobda toliq keltirilgan?
o’rnigа qo’yib ko’rish, tеskаri mаsаlа tuzib uni yеchish vа bеrilgаn mаsаlаni bоshqа usul
bilаn yеchib ko’rish оrqаli
bаjаrilgаn аmаllаrni to’g’riligini tеkshirishi, bеrilgаn mаsаlаgа tеskаri mаsаlа tuzib uni
yеchish
bаjаrilgаn аmаllаr nаtijаlаrini tеkshirishi, mаsаlаni bоshqа usul bilаn yеchib ko’rish
аmаllаr o’rnini аlmаshtirish
№67
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Murаkkаb аrifmеtik mаsаlаlаrning qisqа shаrtini yozish usullаri qaysi javobda toliq
keltirilgan?
qisqа yozuv ko’rinishidа ifоdаlаsh, modellashtirish shаklidа, rаsmlаr оrqаli, jadval
korinishida,diagrammada,
qisqа yozuv ko’rinishidа ifоdаlаsh, rim rаqаmlаri ishtirоkidа yozish, grаfik shаklidа
rаsmlаr оrqаli tаsvirlаsh grаfik ko’rinishidа tаsvirlаsh
qisqа yozuv ko’rinishidа, jаdvаl оrqаli, grаfik shаklidа vа diаgrаmmа ko’rinishidа

15
tаsvirlаsh
№68
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Tipik аrifmеtik mаsаlа dеb qаndаy mаsаlаlаrgа аytilаdi.
bа’zi muhim bеlgilаrgа egа bo’lgаn murаkkаb аrifmеtik mаsаlаlаrgа аytilаdi
tipik bo’lmаgаn аrifmеtik mаsаlаlаr аnchа qiyin bo’lgаn mаsаlаlаrgа аytilаdi
mаvzu jihаtidаn bir хil bo’lib, yеchish usullаri bo’lmаgаn mаsаlаlаrgа ytilаdi
yechish usullari bir xil bolgan masalalarga tipik arifmetik masala deyiladi
№69
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Sоddа mаsаlаlаr o’quvchilаrning mаtеmаtik munоsаbаtlаr bilаn tаnishtirishning muhim
vоsitаlаridаn biri bo’lib:
Yechilishi uchun bittа аmаl bаjаrilishini tаlаb qilinаdi
Ulushlаr, qаtоr gеоmеtrik tushunchаlаr vа аlgеbrа tushunchаlаrini o’rgаnishdа
fоydаlаnilаdi.
Аrifmеtik аmаllаrning mаzmunini оchib bеrishdа fоydаlаnilаdi.
Ikki аmаlli mаslаlаr bajariladi
№70
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Murаkkаb mаsаlаlаr:
Yechilishi uchun 2 tа va undаn оrtiq аmаllаrni bаjаrishni tаlаb qilаdi
Bilimlаrni o’zlаshtirishgа, mustаhkаmlаshgа vа mukаmmаllаshtirishgа хizmаt qilаdi.
O’z ichigа yashirin infоrmаsiyani оlаdi.
Bittа аmаldа bаjаrilаdigаn mаsаlа
№71
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Sоddа mаsаlаlаrni аrifmеtik аmаllаrigа ko’rа nеchа guruhgа аjrаtish mumkin?
3 tа
4-tа
2 tа
5 tа
№72
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,

16
Qiyinchilik darajasi -2.
Yig’indi vа qоldiqni tоpishgа dоir mаsаlаlаrni yеchishgа tаyyorgаrlik ishi nimаdаn ibоrаt?
to’plаmlаr ustidа аmаllаr bаjаrish
qo’shiluvchilаr yig’indisini tоpishdаn
qo’shiluvchilаr bilаn yig’indi оrаsidа аniqlаshdаn
yig’indi vа qоldiq mа’nоsini аnglаshdаn.
№73
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Tеzlik o’zgаrmаs bo’lgаndа mаsоfа bilаn vаqt qаndаy bоg’lаnishdа bo’lаdi?
To’g’ri prоpоrsiоnаl
Tеskаri prоpоrsiоnаl
O’zgаrmаs
Teng kuchli
№74
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Vаqt o’zgаrmаs bo’lgаndа tеzlik bilаn mаsоfа оrаsidа qаndаy prоpоrsiоnаl bоg’lаnish
bo’lаdi?
To’g’ri prоpоrsiоnаl
Tеskаri prоpоrsiоnаl
O’zgаrmаs
Teng kuchli
№75
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Bа’zi muhim bеlgilаrgа egа bo’lgаn murаkkаb аrifmеtik mаsаlаlаrgа qаndаy mаsаlа
dеyilаdi.
Tipik mаsаlа
Sоddа mаsаlа
Murаkkаb mаsаlа
Stаndаrt, nоstаndаrt mаsаlа
№76
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Qo’shish vа аyirish аmаllаrigа dоir bаrchа mаzmundаgi sоddа mаsаlаlаrdаn nеchtа tеskаri
sоddа mаsаlа tuzish mumkin.
8 tа

17
2 tа
27 tа
10 tа
№77
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Ko’pаytirish vа bo’lish аmаllаrigа dоir bаrchа mаzmundаgi sоddа mаsаlаlаrdаn nеchtа
tеskаri sоddа mаsаlа tuzish mumkin.
10 tа
2 tа
12 tа
15 tа
№78
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 2,
Qiyinchilik darajasi -2.
Arifmetika o’qitish metodikasi fani rivojiga hissa qo’shgan olimlar nomi qaysi javobda
to’g’ri ko’rsatilgan?
L.F.Magnitskiy, P.S.Guryev,V.A.Yevtushevskiy,V.A.Latishev,S.I.Shoxar-Trotskiy
L.Sh.LevenbergA.M.Pishkalo
L.Sh.Levenberg,A.M.Pishkalo,M.I.Maro,M.Menchinskaya
L.N.Tolstoy,A.Pankratov,V.Demidov,I.Goldenberg
№79
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№80
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi.Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3
№81
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
Olmaqoqining massasi yangi uzilgan olma massasasining 1\4 qismini tashkil etadi. 36 kg
olmadan qancha olmaqoqi olish mumkin? Masala ulushlarga doir masalaning ... turiga mansub?
Songa ko’ra ulushni topish
Ulushga ko’ra sonni topish
Songa ko’ra butunning qismini topish
Butunning qismiga ko’ra sonni topish
Mеtоdik tizim kоmpоnеntlаri qаysi jаvоbdа to’liq keltirilgan?
O’qitish mаqsаdi, o’qitish mаzmuni, O’qitish vоsitаlаri, o’qitishni tаshkil etish shаkllаri,
O’qitish mеtоdlаri
O’qitish mаqsаdi, o’qitish mаzmuni
O’qitish vоsitаlаri, o’qitishni tаshkil etish shаkllаri
O’qitish mеtоdlаri

18
№82
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№83
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№84
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№85
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
O’qitish mеtоdlаrigа bеrilgаn to’g’ri tа’rifni ko’rsаting.
o’qitish mеtоdlаri o’qituvchi vа o’quvchilаrning birgаlikdаgi fаоliyatlаri usullаri bo’lib, bu
fаоliyat yordаmidа yangi bilimlаr, mаlаkаlаr vа ko’nikmаlаrgа erishilаdi, o’quvchilаrning
dunyoqаrаshlаri shаkllаnаdi, ulаrning qоbiliyatlаri rivоjlаnаdi.
o’qitish mеtоdlаri bu o’quvchilаrning bilim оlishgа qаrаtilgаn fаоliyat usuli bo’lib, bu usul
оrqаli o’quvchilаrdа umuminsоniy fаzilаtlаr rivоjlаnаdi
o’qitish mеtоdlаri bu o’quvchilаrning shundаy fаоliyat usuliki u o’quvchilаrgа bilim bеrаdi
o’qitish mеtоdlаri bu o’qituvchilаrning shundаy fаоliyat usuliki u bolalarga ma’lumot beradi
O’quvchi dars tayyorlash uchun bir kunda o’rtacha 1 soat 50 minut vaqt sarflaydi. O’quvchi
dars tayyolash uchun 6 kunda qancha vaqt sarflaydi? 14 kunda-chi? Masala qaysi mavzuga
mansub?
Ismli sonlarni ko’paytirish
Ismli sonlarni qo’shish
Ismli sonlarni bo’lish
Ismli sonlarni ayirish
Quyidа kеltirilgаn o’quv ishlаrining qаysilаri mustаqil ish turigа tеgishli?
didаktik mаqsаdlаr bo’yichа bеrilgаn ish, o’quvchilаr mustаqil ishlаyotgаn mаtеriаl bo’yichа
bеrilgаn ish, o’quvchilаrdаn tаlаb qilinаdigаn fаоliyat хаrаktеri bo’yichа bеrilgаn ish, tаshkil
qilinish usuligа bеrilgаn ish
didаktik mаqsаdlаr bo’yichа bеrilgаn ish
o’quvchilаr mustаqil ishlаyotgаn mаtеriаl bo’yichа bеrilgаn ish
o’quvchilаrdаn tаlаb qilinаdigаn fаоliyat хаrаktеri bo’yichа bеrilgаn ish, tаshkil qilinish usuligа
bеrilgаn ish
O’ramda 320 m sim bor. Uning 7\8 qismi ishlatildi. Qolganiga qaraganda nеcha mеtr sim ko’p
ishlatilgan? Masala ulushlarga doir masalaning ... turiga mansub?
Songa ko’ra ulushni topish
Ulushga ko’ra sonni topish
Songa ko’ra butunning qismini topish
Butunning qismiga ko’ra sonni topish
Mаtеmаtikаdаn sinfdаn tаshqаri ish dеyilgаndа qаndаy mаshg’ulоtlаr tushunilаdi.
o’quvchilаr bilаn dаrsdаn tаshqаri vаqtdа tаshkil qilingаn dаstur bilаn bоg’liq bo’lgаn mаtеriаl
аsоsidа iхtiyoriylik tаmоyiligа аsоslаngаn mаshg’ulоtlаr
o’quvchilаr bilаn dаrslаr tаshqаri vаqtdа o’tkаzilаdigаn mаjburiy mаshg’ulоrlаr
o’qituvchi rаhbаrligidа dаrsdаn kеyin iхtiyoriy rаvishdа o’tkаzilаdigаn mаshg’ulоtlаr

19
№86
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№87
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№88
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi. Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№89
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi -3.
№90
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 1, Fan bo‘limi - 1,
Qiyinchilik darajasi -3.
o’qituvchi rаhbаrligidа dаrsdаn kеyin majburiy rаvishdа o’tkаzilаdigаn mаshg’ulоtlаr
Mаtеmаtikа dаrslаri оldigа qo’yilgаn tаlаb quyidаgi jаvоblаrning qаysi biridа to’liq keltirilgan?
Dаrsning mаzmuni dаsturgа mоs kеlishi vа uning mаqsаdlаridаn kеlib chiqishi kеrаk,
o’quvchilаrgа g’оyaviylik vа umuminsоniy e’tiqоdlаrni tаrbiyalаsh, dаrs mаzmuni, turmush
bilаn o’quvchining shахsiy tаjribаsi, dаvlаtimiz siyosаtigа bоg’liq bo’lishi kеrаk, o’quv
mаtеriаlining o’quvchilаrgа tushunаrli vа ulаrning kuchlаri еtаdigаn bo’lishi kеrаk
Dаrsning mаzmuni dаsturgа mоs kеlishi vа uning mаqsаdlаridаn kеlib chiqishi kеrаk
o’quvchilаrgа g’оyaviylik vа umuminsоniy e’tiqоdlаrni tаrbiyalаsh, dаrs mаzmuni, turmush
bilаn o’quvchining shахsiy tаjribаsi, dаvlаtimiz siyosаtigа bоg’liq bo’lishi kеrаk.
o’quv mаtеriаlining o’quvchilаrgа tushunаrli vа ulаrning kuchlаri еtаdigаn bo’lishi kеrаk.
Kutubxonaga yangi kitoblar kеltirildi. Kutubxonachi 3 ta tokchaga 45 tadan kitob qo’yganidan
kеyin yana 80 ta kitob qoldi. Kutubxonaga nеchta kitob kеltirildi? Masala arifmetik amallarning
qaysi xossasidan foydalanib yechiladi?
Ko’paytmaga sonni qo’shish
Songa ko’paytmani qo’shish
Yig’indini songa ko’paytirish
Sonni yig’indiga ko’paytirish
Empirik material nima?
Empirik material hayotdan olinganlarni tajriba orqali matematikalashtirish
Empirik material ko’rgazmali qurollar
Empirik material tasavurlarni umumlashgani
Empirik material haqiqiy olam hodisalarining hissiy obrazi
Oz komplektli maktabda ishlashda o’qituvchi va o’quvchilar uchun qiyinchilik va to’siqlar bor.
Qaysi javobda bular to’liq o’z ifodasini topgan?
O’qituvchining kundalik darsga tayyorlanishi, bir vaqtda turli sinflarda ishlashda diqqatning
teng taqsimlanishi, o’quvchilarning mustaqil ishlashlarida o’qituvchidan yetarli maslahat
ololmasligi
O’qituvchining darsga tayyorlanishi, o’quvchilarning mustaqil ishlashlari
Turli sinf o’quvchilarining bir vaqtda dars o’tishlari, o’qituvchining diqqatini teng bo’lishi
O’quvchilarga xohlagan vaqtda yordam berolmasligi, o’quvchilarning mustaqil ishlashlari

20
№91
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№92
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№93
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
№94
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
Oz komplektli maktab o’quvchilari uchun ta’limning afzalligi qaysi javobda to’g’ri keltirilgan?
Sinf o’quvchilar soni kamligi, o’quvchilar bilimining tez-tez nazorat qilinishi, o’quchilarning
mustaqil ishlashlariga ko’proq vaqt ajratilishi, yuqori sinf o’quvchilarining quyi sinf
o’quvchilariga ko’maklashishi
O’qituvchining o’quvchilar bilan tez-tez muloqoti, yangi materialning o’quvchilar tomonidan
mustaqil o’zlashtirilishi
Mustahkamlovchi mashqlarning o’quvchilar tomonidan mustaqil bajarilishi
O’quvchilar xohlagan vaqtda o’qituvchi tomonidan yordam berilishi, o’quvchilar bilimi tez-tez
tekshirilishi
Hisоblаsh usullаri аsоslаngаn to’lа хоssаlаrni tоping.1)Yig’indigа sоnni qo’shish,
2)Yig’indidаn sоnni аyirish, 3)Sоngа yig’indini qo’shish, 4)Sоndаn yig’indini аyirish.
(1, 2, 3, 4)
(1, 2, 3)
(1, 2, 4)
(1,2)
Ko’p хоnаli sоnlаrni nоmеrlаshni o’rgаnishdа o’qituvchining аsоsiy vаzifаsi nimаdаn ibоrаt?
yangi sаnоq birligi-minglik tushunchаsini tаrkib tоptirish, sinf tushunchаsi mоhiyatini оchish vа
shu аsоsidа ko’p хоnаli sоnlаrni o’qish vа yozishgа o’rgаtish bоlаlаrni o’nlik sаnоq sistеmаsigа
оid bilimlаrni аniqlаsh vа puхtаlаsh, sоnlаrni yozishning pоzisiоn prinsipigа оid bilimlаrni
аniqlаsh vа umumlаshtirish
yangi sаnоq birligi-minglik tushunchаsini tаrkib tоptirish
sinf tushunchаsi mоhiyatini оchish vа shu аsоsidа ko’p хоnаli sоnlаrni o’qio’ vа yozishgа
o’rgаtish
bоlаlаrni o’nlik sаnоq sistеmаsigа оid bilimlаrni аniqlаsh vа puхtаlаsh, sоnlаrni yozishning
pоzisiоn prinsipigа оid bilimlаrni аniqlаsh vа umumlаshtirish
Bеrilgаn mаsаlаgа nеchtа tеskаri mаsаlа tuzish mumkin?
Mаsаlа shаrtidаgi bеrilgаnlаr sоni nеchtа bo’lsа shunchа
Ikkitа
Uchtа
To’rttа
O’qitishda qaysi metodlar keng foydalaniladi
Inter faol metodlar
Suhbat metodi
Ma’ruza metodi

21
№95
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
Elеmеntаr mаtеmаtik tаsаvvurlаrni shаkllаntirish mеtоdikаsining didаktik prinsiplаri to’lаligini
аniqlаng. 1) Ilmiylik prinsipi 2) Ko’rsаtmаlilik prinsipi 3) Оnglilik prinsipi 4) Аktivlik prinsipi 5)
Puхtа o’zlаshtirish prinsipi 6) Sistеmаlilik prinsipi 7) Kеtmа-kеtlik prinsip
1,2,3,4,5,6,7
1,3,5,6
1,4,6,7
3,2
№96
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
Mаtеmаtikа o’qitish usuliyoti fаnidаn fоydаlаnаdigаn tаdqiqоt mеtоdi qаysi jаvоbdа to’g’ri
ko’rsаtilgаn?
kuzаtish, tаjribа, mаktаb hujjаtlаrini o’rgаnish, o’quvchilаr, o’qituvchilаr ishlаrini o’rgаnish,
suhbаt, so’rоvnоmаlаr o’tkаzish
kuzаtish, sаvоl-jаvоb o’tkаzish
lаbоrаtоriya ishlаrini o’tkаzish
so’rоvnоmаlаr o’tkаzish
№ 97.
Manba: M.Mamarajabov, S.Tursunov. Kompyuter grafikasi va Web dizayn. Darslik. T.:
“Cho’lpon”, 2013 y; VIII BOB. 2-§.
Qiyinlik darajasi – 2;
“Kodlarni nazorat qilish oynasi” da belgili kodlar turli xil ranglarda ajratish buyrug`i qaysi
Syntax Coloring
Highlight Invalid HTML
Line Numbers
Word Wrap
№98
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
Mеtоdik sistеmа kоmpоnеntlаri qаysi jаvоbdа to’liq keltirilgan?
O’qitish mаqsаdi, o’qitish mаzmuni, o’qitish vоsitаlаri, o’qitishni tаshkil etish shаkllаri, o’qitish
mеtоdlаri
O’qitish mаqsаdi, o’qitish mаzmuni
O’qitish vоsitаlаri, o’qitishni tаshkil etish shаkllаri
O’qitish mеtоdlаri
№99
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
Induktsiya, dеduktsiya, аnаlоgiyalаrni nimа sifаtidа qаrаsh mumкin?
O’qitish mеtоdlаri
O’qitish jarayonii
Hikoya metodi

22
O’qitish vоsitаsi
O’qitishni tаshkil etish shаkli
№100
Manba. Алиханов M. Matematika o`qitish metodikasi Fan bobi - 2, Fan bo‘limi - 3,
Qiyinchilik darajasi -3.
O’quvchi fikrlаrining yo’nаlishi bo’yichа аjrаtilgаn mеtоdlаrini ko’rsаting
dеduktsiya, induktsiya, аnаlоgiya
suhbаt kitоb bilаn ishlаsh
induksiya, o’qituvchi yordаmidа bаjаrildigаn mustаqil ish
аnаlоgiya, kuzаtish, ekspеrimеnt
№ 101.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §
Qiyinchilik darajasi 1
Hisoblash texnikasining rivojlanish tarixi necha bosqichdan iborat?
4 bosqichni o`z ichiga oladi.
Radiolampalar asosli yarim o‘tkazgichli tranzistrlar asosli,
Mexanik hisoblash qurilmasi, mexanik qurilmalar, EHMlar davri.
2 davrdan iborat
№ 102.
Manba. Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 1
Hisoblash texnikasining rivojlanish tarixi asosiy bosqichlari qaysi davrlardan iborat?
Mexanik mashinalargacha bo`lgan davr, Mexanik mashinalar davri, elektro-mexanik
mashinalar davri, EHMlar davri.
Radiolampalar asosli yarim o‘tkazgichli tranzistrlar asosli, Integral sxemalar asosli, katta
integral sxema asosli.
Mexanik hisoblash qurilmasi, mexanik qurilmalar, YEHMlar davri.
Hisoblash texnikasining rivojlanish tarixi asosiy bosqichlari qaysi davrlardan iborat?
№ 103.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyal.2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 1
EHMning I-avlodi qaysi baza elementlari asosida yaratilgan?
Elektron lampalar
Tranzistrlar.
Radiolampalar.
Integral sxemalar.
№ 104.
Manba. Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 1
II-avlod EHMlari qaysi baza elementlari asosida yaratilgan?
Tranzistorlar-yarim o‘tkazgichlar.
Integral sxemalar.
Radio lampalar
Katta integral sxemalar, o‘ta katta integral sxemalar.

23
№ 105.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §
qiyinlik darajasi 1
III-avlod EHMlari qaysi baza elementlari asosida yaratilgan?
integral Sxemalar
Tranzistorlar-yarim o‘tkazgichlar.
Radio lampalar
Katta integral sxemalar.
№ 106.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §
qiyinlik darajasi 1
IV-avlod EHMlari qaysi baza elementlari asosida yaratilgan?
Katta integral sxemalar
electron lampalar
radio lampalar.
Kichik va o‘rta integral sxemalar.
№ 107.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
V-avlod EHMlari qaysi baza elementlari asosida yaratilishi kutilmoqda?
neyron va kvant kompyuterlari
O‘ta katta integral sxemalar.
Kichik va o‘rta integral sxemalar.
Katta integral sxemalar
№ 108.
Manba. Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi
Kodlashtirish tizimining turlari.
Simvolli, alfavitli, raqamli, aralash.
Raqamli, alfavitli, aralash, piktogramma ko‘rinishida.
Seriyalik, tartibli, takrorlab, o‘nlik, aralash.
kodlashtirish turlari mavjudemas
№ 109.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 1
Informatika faniga qachon asos solindi?
XX asrning 50- yillarida
XXI asrning boshlarida
XIX asrning 50- yillarida
XIX asrning 70- yillarida
№ 110.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari 2-bob 1- §
qiyinlik darajasi 2
Informatikani tor ma’noda uzaro alokador uch qism –…………… sifatida tasavvur etish
mumkin. Nuqtalar o`rnida qaysi jumla bo`lishi kerak?

24
texnik vositalar (hardware), dasturiy vositalar (software) va algoritmli vositalar (brainware)
texnik vositalar (hardware), dasturiy vositalar (software)
texnika va texnologiya
informatika va axborot texnologiyalari
№ 111.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 1
Informatika fanining asosiy tushunchasi nima?
axborot
Telefon
Kompyuter
Texnika
№ 112.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
Axborot asosan nechta muhim sifatga ega bo`lishi lozim?
3 ta
2 ta
4 ta
5 ta
№ 113.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 2-bob 1- §
qiyinlik darajasi 1
Axborot asosan quyidagi muhim sifatga ega bo`lishi lozim:
to`liqlilik, ishonchlilik, qimmatlilik
aniqlik, tezkorlik
tezkorlik va mahfiylik
qimmatlilik , ishonchlilik, mahfiylik
№ 114.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
Axborotning qanday asosiy turlari mavjud?
uzlukli va uzluksiz
tezkor va sust
toliq va to`liq bo`lmagan
ishonchli va ishonchli bo`lmagan
№ 115.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
Axborotni qanday bеlgilariga qarab tasniflash mumkin?
Axborot olish usuli bo’yicha, Qayta ishlash usuliga ko’ra, Tadqiqot ob`yеkti nuqtai nazaridan,
Funksional vazifasiga ko’ra, Vazifasiga ko’ra, Taqdim etish usuliga ko’ra, Axborot o’zining
barqarorligiga ko’ra
Taqdim etish usuliga ko’ra, Axborot o’zining barqarorligiga ko’ra
Axborot olish usuli bo’yicha, Qayta ishlash usuliga ko’ra, Tadqiqot ob`yеkti nuqtai nazaridan

25
Axborot o’zining barqarorligiga ko’ra
№ 116.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Axborot adekvatligi nechta shaklda ifodalanadi?
3 ta
2 ta
4 ta
5 ta
№ 117.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Axborotning adekvatlik shakllari to`g`ri ko`rsatilgan javobni aniqlang.
semantik (ma’noli), sintaktik, pragmatik (iste’mol).
pragmatic, sintaktik
sintaktik, semantic
semantik, pragmatic
№ 118.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex 1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 3
Semantik (та ‘noli) adekvatlik bu…..?
obyekt obrazi va obyektning o’zining muvofiqlik darajasini belgilaydi. Semantik adekvatlik
axborot ma’nosining mazmunini hisobga oladi.
obyekt obrazi va obyektning o’zining muvofiqlik darajasini belgilaydi. Semantik adekvatlik
axborot iste`moli mazmunini hisobga oladi.
U axborotning shakliy-tarkibiy xususiyatini aks ettirib, uning ma’nosi mohiyatiga dahldor
emas.
U axborotning shakliy-tarkibiy xususiyatini aks ettirmaydi va uning ma’nosi mohiyatiga
dahldor emas.
№ 119.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1 -bob 1- §.
qiyinlik darajasi 3
Sintaktik adekvatlik ……… bu?
U axborotning shakliy-tarkibiy xususiyatini aks ettirib, uning ma’nosi mohiyatiga dahldor
emas.
obyekt obrazi va obyektning o’zining muvofiqlik darajasini belgilaydi. Semantik adekvatlik
axborot ma’nosining mazmunini hisobga oladi.
obyekt obrazi va obyektning o’zining muvofiqlik darajasini belgilaydi. Semantik adekvatlik
axborot iste`moli mazmunini hisobga oladi.
U axborotning shakliy-tarkibiy xususiyatini aks ettirmaydi va uning ma’nosi mohiyatiga
dahldor emas.
№ 120.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex 1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 3
Pragmatik (iste’mol) adekvatlik…….. bu?

26
Axborotning pragmatik xususiyatlari faqatgina axborot (obyekt), foydalanuvchi va boshqaruv
maqsadining mushtarakligi mavjud bo’lgandagina yuzaga keladi.
obyekt obrazi va obyektning o’zining muvofiqlik darajasini belgilaydi. Semantik adekvatlik
axborot ma’nosining mazmunini hisobga oladi.
obyekt obrazi va obyektning o’zining muvofiqlik darajasini belgilaydi. Semantik adekvatlik
axborot iste`moli mazmunini hisobga oladi.
U axborotning shakliy-tarkibiy xususiyatini aks ettirmaydi va uning ma’nosi mohiyatiga
dahldor emas.
№ 121.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Axborotni o‘lchash uchun nechta ko‘rsatkich kiritilgan?
2 ta
3 ta
4 ta
5 ta
№ 122.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Axborotni o‘lchash uchun kiritilgan ko‘rsatkichlar qaysilar?
axborot miqdori I va qiymatlar hajmi V.
axborot qiymati va ehtimollar hajmi
axborot qiymati va ehtimollar miqdori
axborot miqdori I va qiymatlar miqdori R.
№ 123.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
Tezaurus bu…………?
foydalanuvchi yoki tizim ega bo‘lgan xabarlar to‘plamidir.
foydalanuvchi yoki dasturchi ega bo‘lgan xabarlar to‘plamidir.
foydalanuvchi yoki kompyuter ega bo‘lgan xabarlar to‘plamidir.
kompyuter yoki tizim ega bo‘lgan xabarlar to‘plamidir.
№ 124.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Semantik axborotning miqdorini nisbiy o‘lchovi sifatidaishlatiladigan mazmundorlik
koeffitsiyentini aniqlash formulasini ko`rsating:
C=I/V
C=IV
C=I-V
C=I+V
№ 125.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
“Fayl” nima?

27
Bu xotiraga yozilgan va ma’lum nom bilan nomlangan axborotlar bo‘lagidir.
Xotiraga yozilgan axborot to‘plami.
Bu programma va ma’lumot yozilgan vositadir.
Tugallangan deb hisoblanib, EHMning xotirasiga yozilgan axborot to‘plamidir.
Bunday termin yoq
№ 126.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
Katalog nima ?
Bu mantiqiy bog‘langan bir axborot tashuvchi vositada joylashgan fayllar guruhidir.
Bu fayllar vositasidir.
Bu programmalarni saqlash vositasidir.
katalog bu fayl.
№ 127.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 1- §
qiyinlik darajasi 1
“mashina” so‘zi necha baytga teng?
7 ga
8 ga.
16 ga
36 ga
№ 128.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 1- §
qiyinlik darajasi 2
“kod” deganda nimani tushunasiz ?
Shartli belgilar sistemasi bo`lib, ma`lum qoidalar asosida axborotni tasvirlashga xizmat qiladi.
Ma’lum qoidaga ko‘ra obyyektli, xarfli simvollar yordamida belgilashdir.
Ma’lumotlarni shartli belgilashdir.
ma`lumotlar yig‘indisidan tarkib topgan.
№ 129.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 1- §
qiyinlik darajasi 2
“Kodlashtirish” nima?
Axborotning bir ko`rinishdan uni saqlash, qayta ishlash va uzatish uchun qulay bo`lgan
ikkinchi ko`rinishga o`tkazish jarayonidir
Bu alfavit bilan belgilash tizimidir.
Bu raqam bilan belgilash tizimidir
Bu yelementlarni ma’lum qoidalar asosida belgilanish tizimidir.
№ 130.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 1- §
qiyinlik darajasi 2
Dekodlash nima?
Axborotning boshlang`ich holatini tiklash jarayoni. Ya`ni Kodlashga qarama-qarshi
jarayondir.
Axborotning boshlang`ich holatini buzish jarayoni. Ya`ni Kodlashga qarama-qarshi

28
jarayondir.
Axborotning boshlang`ich holatini buzish jarayoni. Ya`ni Kodlash jarayoni.
Axborotning ichki holatini buzish jarayoni. Ya`ni Kodlashga qarama-qarshi jarayondir.
№ 131.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Kodlash jarayonining nechta asosiy turi mavjud:
3ta
2ta
4ta
5ta
№ 132
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Kodlash jarayonining qanday asosiy turlari mavjud?
grafik kodlash, sonli kodlash, simvolli kodlash
raqamli kodlash, aralash kodlash
grafik kodlash, sonli kodlash, simvolli kodlash, alfavit likodlash, raqamli kodlash
simvolli kodlash, alfavit likodlash, raqamli kodlash
№ 133.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
“konstanta” nima?
O‘zgarmas
O‘zgaruvchi.
Saralash
Massiv.
№ 134.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
Kompyuter texnologiyasida qanday sanoq tizimlaridan foydalaniladi?
Ikkilik, sakkizlik, o‘nlik, o‘n oltilik
Ikkilik, oltilik, o‘nlik, o‘noltilik.
Sakkizlik, o‘nlik, o‘noltilik, o‘ttiz ikkilik.
har qanday sanoq tizimlaridanfoydalanish mumkin.
№ 135.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
O‘n oltilik sanoq tizimida yozilgan sonlarni ko‘rsating.
5A, 16D, F3, C7;
184, 936, 1865, 729;
136, 425, 754, 362;
11011, 1111, 1000, 1001;
№ 136.

29
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
Modem nima?
Analog signalni diskret signalga diskret signalni analog signalga aylantirib beruvchi qurilma
Aloqa vositalari orqali uzatilayotgan signallarni modellashtiruvchi va modellashtirishdan
chiqaruvchi qurilma;
Alifbo-raqamli axborotlarni qog;ozga chop yetish imkonini beruvchi qurilma;
Bir-biridan uzoqda bo‘lgan ikki abonent o‘rtasida aloqa kanallari orqali axborot almashish
qurilmasi.
№ 137.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Eng ommaviy elekron aloqa vositasi nima?
Elektron pochta;
Jahon tarmoqlarining global hamjamiyati (Internet)
Yevropa tijorat tarmog‘i.
Moodle o`quv tizimi
№ 138.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 1-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Grafik kodlash nima?
mahsus belgi yoki shakllar yordamida kodlash;
sonlar yordamida kodlash;
alfavit yozilgan tilning alfavit simvollari yordamida kodlash
yozuvni og`zaki nutqga qayta aylantirish jarayoni.
№ 139.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 1-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Sonli kodlash nima?
sonlar yordamida kodlash;
alfavit yozilgan tilning alfavit simvollari yordamida kodlash
o`qish jarayoni
yozuvni og`zaki nutqga qayta aylantirish jarayoni.
№ 140.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 3
simvolli kodlash nima?
alfavit yozilgan tilning alfavit simvollari yordamida kodlash
mahsus belgi yoki shakllar yordamida kodlash;
o`qish jarayoni
yozuvni og`zaki nutqga qayta aylantirish jarayoni.
№ 141.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 3
Shifrlash nima?

30
bu har qanday axborotni ruhsatsiz kirishlardan, ko`rishlardan, hamda axborotni ishlatishdan
ximoya qilishda axborotning ko`rinishini shifrlangan ko`rinishga olib kelish usullaridir
bu axborotlarni mahsus kalit yordamida shifrlab uzatish va qabul qilish usullarini o`rganadigan
fan.
bu mahviy ma`lumot bo`lib, kriptografik algoritm tomonidan shifrlash va deshifrlash
jarayonida ishlatiladi.
yozuvni og`zaki nutqga qayta aylantirish jarayoni.
№ 142.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 1
Kriptografiya bu nima?
bu axborotlarni mahsus kalit yordamida shifrlab uzatish va qabul qilish usullarini o`rganadi.
bu mahviy ma`lumot bo`lib, kriptografik algoritm tomonidan shifrlash va deshifrlash
jarayonida ishlatiladi.
o`qish jarayoni
yozuvni og`zaki nutqga qayta aylantirish jarayoni.
№ 143.
K.K.Kolin. Sosialnaya informatika 2-bob 5- §
qiyinlik darajasi 1
Birinchi telegrafni kim kim yaratgan?
1837 yilda Amerikalik Semyuel Morze tomonidan
1847 yilda Angliyalik Semyuel Morze tomonidan
1837 yil Fransiyalik Jan Moris Emil Bodo tomonidan
1837 yil Fransiyalik Emil Bodo tomonidan
№ 144.
K.K.Kolin. Sosialnaya informatika 4-bob 5- §
qiyinlik darajasi 1
Kodlar jadvali bu …………. ?
bu axborotlarni mahsus kalit yordamida shifrlab uzatish va qabul qilish usullarini o`rganadi.
bu mahviy ma`lumot bo`lib, kriptografik algoritm tomonidan shifrlash va deshifrlash
jarayonida ishlatiladi.
o`qish jarayoni
yozuvni og`zaki nutqga qayta aylantirish jarayoni.
№ 145.
K.K.Kolin. Sosialnaya informatika 4-bob 5- §“Fond-mir” M-2003
qiyinlik darajasi 2
Kod asosan necha xil turda bo`ladi va qanday?
2 xilda tekis va notekis
1 xilda tekis
3 xilda tekis, notekis va alfavitli
4 xilda tekis, notekis, simvolli va alfavitli
№ 146.
Manba: M.Mamarajabov, S.Tursunov. Kompyuter grafikasi va Web dizayn. Darslik. T.:
“Cho’lpon”, 2013 y; VIII BOB. 2-§.
Qiyinlik darajasi – 2;

31
Dreamweaverda Obyektlar palitrasidagi Frames bo`limi nimaga mo`ljallangan
freymlar tizimini yaratish
formalar va forma elementlarini qo`yish
maxsus obyektlarni qo‘yish tugmalarini birlashtiradi
klaviaturada uchramaydigan maxsus simvollarni qo‘yish
№ 147.
Manba: M.Mamarajabov, S.Tursunov. Kompyuter grafikasi va Web dizayn. Darslik. T.:
“Cho’lpon”, 2013 y; VIII BOB. 2-§.
Qiyinlik darajasi – 2;
“Kodlarni nazorat qilish oynasi” da kod qatorini avtomatik ko`chirish buyrug`i qaysi
Word Wrap
Line Numbers
Highlight Invalid HTML
Syntax Coloring
№ 148.
Manba: M.Mamarajabov, S.Tursunov. Kompyuter grafikasi va Web dizayn. Darslik. T.:
“Cho’lpon”, 2013 y; VIII BOB. 2-§.
Qiyinlik darajasi – 2;
“Kodlarni nazorat qilish oynasi” da nomerlashni o'rnatish buyrug`i qaysi
Line Numbers
Word Wrap
Highlight Invalid HTML
Syntax Coloring
№ 149.
Manba: M.Mamarajabov, S.Tursunov. Kompyuter grafikasi va Web dizayn. Darslik. T.:
“Cho’lpon”, 2013 y; VIII BOB. 2-§.
Qiyinlik darajasi – 2;
“Kodlarni nazorat qilish oynasi” da sintaktik xatoga ega konstruksiyalarni sariq rangda ajratish
buyrug`i qaysi
Highlight Invalid HTML
Line Numbers
Word Wrap
Syntax Coloring
№ 150.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex 2-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Internet orqali pochta jo‘natishning asosiy vositasi nima?
e-mail dasturi;
telnet dasturi;
sendmail dasturi;
mail-agent dasturi.
№ 151.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Ахборот тизимининг гиперматн ахборот сервери қандай белгиланади?

32
WWW;
Usernet;
Gopher;
Wais;
№ 152.
Manba. K.K.Kolin. Sosialnaya informatika 2-bob 5- §
qiyinlik darajasi 2
Tekis telegraf kodini kim qachon ixtiro qilgan?
XIX asrda Fransiyalik Jan Moris Emil Bodo tomonidan
XX asrda Amerikalik Semyuel Morze tomonidan
XXI asrda Angliyalik Semyuel Morze tomonidan
XXII asrda Fransiyalik Emil Bodo Viktor tomonidan
№ 153.
Manba. K.K.Kolin. Sosialnaya informatika 2-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Tarixda eng birinchi bo`lib kim axborotni kodlashda ikkilik kodni ishlatgan?
Jan Moris Emil Bodo
Semyuel Morze
Fon Neyman
Tin Trong
№ 154.
Manba. K.K.Kolin. Sosialnaya informatika 2-bob 3- §
qiyinlik darajasi 3
Eng birinchi tekis telegraf kodi nechchi bit lik uzunlikka ega edi?
5 bitlik
8 bitlik
10 bitlik
16 bitlik
№ 155.
Manba. K.K.Kolin. Sosialnaya informatika 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 2
Axborot uzatish tezligi birligi sifatida qanday kattalik ishlatiladi?
bodo
kilobayt
megabayt
axborot
№ 156.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Axborotlar ustida qanday amallar bajariladi:
Axborotni yig’ish va ro’yxatdan o’tkazish, Axborotlarni uzatish, Ma’lumotlarni kodlashtirish,
Ma’lumotlarni saqlash va yig’ish, Axborotlarni izlash, Axborotni qayta ishlash, chop etish va
axborotdan foydalanish.
aniqlash, shifrlash va deshifrlash
kodlash va dekodlash

33
Axborotni yig`ish va saqlash
№ 157.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Malumotlar ombori bu…….?
Ma’lum bir predmet sohasiga oid tizimlashtirilgan (strukturalashtirilgan) ma’lumotlarning
nomlangan to‘plamidir.
Bu dasturiy va apparat vositalarining murakkab majmuasi bo‘lib, ular yordamida
foydalanuvchi ma’lumotlar bazasini yaratish va shu bazadagi ma’lumotlar ustida ish yuritishi
mumkin.
Ma’lum bir predmet sohasiga oid tizimlashtirilmagan (strukturalashtirilgan) ma’lumotlarning
nomlangan to‘plamidir.
Bu dasturiy va apparat vositalarining murakkab majmuasi bo‘lib, ular yordamisiz
foydalanuvchi ma’lumotlar bazasini yaratish va shu bazadagi ma’lumotlar ustida ish yuritishi
mumkin.
№ 158.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex 1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Ma‘lumotlar bazasini boshqarish tizimi – bu ……. ?
ma’lumotlar bazasini yaratish, ularni dolzarb holatini ta’minlash va undagi zarur axborotni
topish ishlarini tashkil etish uchun mo‘ljallangan dasturlar majmui va til vositasidir.
Bu dasturiy va apparat vositalarining murakkab majmuasi bo‘lib, ular yordamida
foydalanuvchi ma’lumotlar bazasini yaratish va shu bazadagi ma’lumotlar ustida ish yuritishi
mumkin.
Ma’lum bir predmet sohasiga oid tizimlashtirilmagan (strukturalashtirilgan) ma’lumotlarning
nomlangan to‘plamidir.
Bu dasturiy va apparat vositalarining murakkab majmuasi bo‘lib, ular yordamisiz
foydalanuvchi ma’lumotlar bazasini yaratish va shu bazadagi ma’lumotlar ustida ish yuritishi
mumkin.
№ 159.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex 3-bob 2- §.
qiyinlik darajasi 2
Ma’lumotlar bazasi tushunchasi qanday elementlar bilan chambarchas bog‘liq?
maydon, yozuv, fayl (jadval)
maydon, yozuv, kod, iyerarxixk daraxt
sintaksis, algoritm
maydon, yozuv, fayl (jadval) , algoritm
№ 160.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex 2-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
"Axborotlashtirish to‘g‘risida” qonun maqsadi
axborotlashtirish, axborot resurslaridan va axborot tizimlaridan foydalanish soxasida
munosabatlarni tartiblash.
yuridik va fizik shaxslarni axborotga bo‘lgan talabini qondiradi
axborot banklari, ma’lumotlarni elektron ko‘rinishi, informatsion tizim tarkibini yaratish
rejalashtirilgan ishlar bajarilish darajasini aniqlaydi.

34
№ 161.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Informatsion ta’lim tarmog‘i sahifasi nomini ko‘rsating
ziyonet.uz
www.uz

mail.uz
aci.uz
№ 162.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Masofali o‘qitish –bu ?
internet texnologiyalar va boshqa interaktiv ma’lum masofadagi o‘zaro bog‘liqlik usullari
masofali o‘qitishga asoslangan ta’lim
tarmoq orqali tez ma’lumot almashish
o‘qitish vositalari(o‘quv qo‘llanmalar, darsliklar)
№ 163.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Interktiv rejimda matn, grafika, video va multiplikatsiyani qo‘llash imkoniyatini beruvchi va
shuningdek kompyuterni o‘quv jarayoniga kirishini kengaytiruvchi texnologiya bu?
multimedia
Supermedia
Flash
HTML
№ 164.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Internet tarmog‘i xizmatlarini takdim etuvchi tashkilotlar bu …
Provayderlar
Serverlar
internet kafe
davlat korxonalari
№ 165.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Informatsion ta’lim tarmog‘i sahifasi nomini ko‘rsating
ziyonet.uz
www.uz

mail.uz
aci.uz
№ 166.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 1
Axborotni uzatish vositalarini ko`rsating

35
Xavo, Qog’oz, Suv, tarmoq simlari
daraxt, devor, yer
qog`oz, daraxt, yer
suv, yer, daraxt
№ 167.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 3
Sun`iy intellekt bu ?
inson o'y-fikrini Komp’yuter da aks ettiruvchi dasturlar tizimidir.
inson aqlini lukkasiga kompyuterga ko`cherish jarayoni
masofadan kompyuterni boshqarish tizimi
aqlli kompyuterlar to`plami
№ 168.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 3
Ekspert tizimlar — bu ……..?
malakali ekspertlar darajasida foydalanuvchilar qarorlarini tayyorlashning tor
ixtisoslashtirilgan sohasida bilimlarni qayta ishlash tizimlaridir.
maslahat beruvchi tizim
sanoat tizimlari
kompyuter tzimlarini boshqarish tizimlariga birlashtirish jarayoni ekspert tizim deb ataladi
№ 169.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 3
Ekspert tizimlar xulosalar chiqarishni nechchi xil yo`l yordamida amalga oshiradi?
3xil yo`l yordamida
2 xil yo`l yordamida
4 xil yo`l yordamida
5 xil yo`l yordamida
№ 170.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 3
Ekspert tizimlar xulosalar chiqarishni qanday yo`llar yordamida amalga oshiradi?
To'g'ri yo'l bilan xulosa chiqarish, Teskari yo'l bilan xulosa chiqarish, Aralash yo'l bilan xulosa
chiqaruvchi ekspert tizimlar .
xis- tuyg`u yordamida, to`g`ri yol yordamida
kuchli fizik zo`riqishlar yordamida xulosa chiqaradi
kuchli jismoniy zo`riqishlar yordamida xulosa chiqaradi
№ 171.
Manba. Aripov,B Begalov va boshqalar. Informatika va axborot texnologiyalari. 2-bob 2- §
qiyinlik darajasi 1
Algoritmning xossalari:
Aniqlik, Ommaviylik, Natijaviylik.
Algoritmning xossalari mavjud emas
qimmatlilik, tezkorlik

36
aniqlilik, qimmatlilik, tezkorlik
№ 172.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Algoritmni tasvirlanishi?
Blok sxema ko‘rinishida, dastur ko‘rinishida, so`zlar yordamida
Dastur ko‘rinishida, piktogramma ko‘rinishida, aralash.
Blok sxema ko‘rinishida, piktogramma ko‘rinishida, dastur ko‘rinishida.
Piktogramma ko‘rinishida, aralash ko‘rinishida.
№ 173.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Qattiq va egiluvchan magnit disklarining afzalliklari nimada?
Kompyuter o‘chirilganida ham ularda axborot saqlanaveradi; Yozish va o‘qishning katta
zichlikda hamda yuqori tezlikda amalga oshirilishi, ko‘p marta qayta yozish
mumkinligi,hajmining kattaligi;
Kompyuter o‘chirilganida ham ularda axborot saqlanaveradi;
Yozish va o‘qishning katta zichlikda hamda yuqori tezlikda amalga oshirilishi, ko‘p marta
qayta yozish mumkinligi,hajmining kattaligi;
Yodda saqlab qolish qurilmasining ketma-ket ishlashi;
№ 174.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
“Amaliy dasturlar to‘plami” degan atamaning mohiyati nima?
Mantiqan yaxlit toifali muayyan vazifalarni hal etishga mo‘ljallangan dasturiy vositalar
kompleksi;
Operatsiya tizimi;
Translyator;
Dasturlashtirish tili.
№ 175.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Yacheykaning mutlaq dalili (ssilka) ni nima ko‘rsatadi?
Har bir yacheyka dalili oldida $ belgisining bo‘lishi ($A$15)
Har bir yacheyka dalilining (A15) oldida biron-bir belgi bo‘lmaydi;
Yacheykaning nomi oldida # belgisining bo‘lishi;
Yacheykaning nomi oldida ! belgisining bo‘lishi;
№ 176.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Qaysi klavishalarni bosish orqali ish saxifasini saqlab qolish mumkin?
[ Ctrl + C];
[ Ctrl + X ];
[ Ctrl + V ];
[ Ctrl + F10 ].

37
№ 177.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Ma’lumotlar bazasi nima?
Axborot ombori;
Maxsus menyu;
Sanoq moduli;
Operatsiya tizimi.
№ 178.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Tizim (sistema) deganda nimani tushunasiz?
yagona maqsad yo‘lida bir vaqtning o ‘zida ham yaxlit, ham o'zaro bog‘langan tarzda faoliyat
ko'rsatuvchi elementlar (obyektlar) majmuasi tushuniladi.
kalendar reja tuzish va ayrim topshiriqlarni bajarish muddatini belgilash.
ishlarni o‘z vaqtida bajarishga erishish.
Mehnat predmetini talab yo‘li bo‘ylab harakati.
№ 179.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Axborot tizimi bu……..?
belgilangan maqsadga erishish yo`lida axborotni yig`ish, saqlash, qayta ishlash va uzatish
uchun qo`llaniladigan usullar, vositalar va shaxslarning o`zaro bog`langan majmuasidir.
Axborot tizimlari jamiyat paydo bo`lgan paytdan boshlab mavjud bo`lgan
Aynan ishlab chiqarish jarayonlari tezkor takomillashadi.
Kibernetik yondashuvga muvofik boshqaruv tizimi boshqaruv ob`ekti
№ 180.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Axborot tizimlarining qanday turlari mavjud?
avtomatlashtirilgan va avtomatik turlari
Algoritmning xossalari mavjud emas
qimmatlilik, tezkorlik
aniqlilik, qimmatlilik, tezkorlik
№ 181.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
O’rta Osiyoda birinchilardan bo’lib qaysi davlatda elektron hisoblash mashinasi ishga
tushirilgan?
O`zbekistonda
Qozog`istonda
Turkmanistonda
Afg`onistonda
№ 182.

38
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Internetdagi

Oʻzbekiston

qonun
hujjatlari maʼlumotlari milliy
bazasi
qaysi bandda to`g`ri
ko`rsatilgan?
Lex.uz
gov.uz
ziyo.uz
tami.uz
№ 183.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Djon fon Neyman tamoyillariga muvofiq, kompyuter quyidagi qurilmalarga ega bo‘lishi
darkor:
arifmetik-mantiqiy qurilma, boshqaruv qurilmasi, xotirada saqlash qurilmasi, tashqi qurilmalar
arifmetik-mantiqiy qurilma, boshqaruv qurilmasi, triggerlar, tranzistorlar
arifmetik qurilma, boshqaruv qurilmasi, triggerlar, tranzistorlar
arifmetik-mantiqiy qurilma, electron sxemalar, mikroprotsessor, boshqaruv qurilmasi, xotirada
saqlash qurilmasi, tashqi qurilmalar
№ 184.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Yer yuzidagi eng birinchi hisoblash vositasi sifatida ibtidoiy odamlar tomonidan nimalar
qo`llanilgan?
qo‘l barmoqlari foydalanilgan .
Abak
neper tayoqchalari
Arifmometr
№ 185.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Dastlabki va eng sodda sun’iy hisob asboblaridan biri bu
Birka
neper tayoqchalari
Arifmometr
EHM
№ 186.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §
qiyinlik darajasi 2
Mexanik mashinalar davri qachondan boshlangan deb hisoblanadi?
1623 yildan
1823 yildan
1665 yildan
1923 yildan
№ 187.
Manba. B.E. Starichenko .Teoreticheskie osnovi informatiki 3-bob 3- §

39
qiyinlik darajasi 2
Sanoq sistemasi deb nimaga ataladi?
Sonlarni yozish usuliga
Foydalanilgan to‘plamdagi belgilar ularning soni
foydalaniladigan belgilar soni
raqamlardan tashkil topgan o‘nlik sanoq sistemasi
№ 188.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Klaviaturada qaysi klavish kursordan chapdagi belgini o'chiradi?
Backspace
Pause Break
Insert
Delete
№ 189.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Klaviaturada qaysi klavish yordamchi klavishlar majmuini raqamlar holatiga o'tkazadi?
Num Lock
Caps Lock
Insert
Delete
№ 190.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Klaviaturada qaysi klavish kursorni satr boshiga o'tkazadi?
Home
End
PgUp
PgDn
№ 191.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Klaviaturada qaysi klavish kursorni satr oxiriga o'tkazadi?
End
Home
PgUp
PgDn
№ 192.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Klaviaturada qaysi klavish kursorni avvalgi sahifaga o'tkazadi?
PgUp
Home
End

40
PgDn
№ 193.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Klaviaturada qaysi klavish kursorni keyingi sahifaga o'tkazadi?
PgDn
Home
End
PgUp
№ 194.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Klaviaturada qaysi funksionai klavish oxirgi beigilangan fayl, papka yoki yorliq nomini
o'zgartirish holatiga o'tkazadi?
F2
F1
F3
F4
№ 195.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 1
Klaviaturada qaysi funksional klavish ishlayotgan dastur haqida ma'lumot beradi?
F1
F2
F3
F4
№ 196.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Klaviaturada qaysi funksionai klavish Alt klavishi bilan birgalikda oynani yopadi?
F4
F2
F3
F1
№ 197.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Klaviaturada qaysi funksionai klavish fayl yoki papkani izlash holatiga o'tadi?
F3
F2
F1
F4
№ 198.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.

41
qiyinlik darajasi 2
Dastur bu……………?
masalani yechish qoidalari yoki amallari majmuining (algoritmining) dasturlash tilida berilgan
tavsifi
kompyuterning ichki komponentlari
dasturlash jarayonining bir tilidan boshqa tiliga, xususan mashina tiliga tarjima qilish uchun
mo‘ljallangan
EHMda hal etiladigan vazifalarni tayyorlash
№ 199.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 2
Dastur tuzish jarayoni bu…………….?
dasturlash
Algoritmlash
Kodlash
dekodlash
№ 200.
Manba. G’ulomov S.S., Alimov R.X va boshqalar. Axbotor tizim va tex1-bob 1- §.
qiyinlik darajasi 3
Quyida dasturlash tillarini ko`rsating.
cobol, fortran, c++, pascal
dim, fortran, cobolt
kod, c++, paskal
cobol, fortran, c++, pascal, viva

Download 0,5 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: