Malikov Murodxon 030-19, 1-topshiriq

1.
 
Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari 
Umuman, pedagogika fani o'z oldidagi maqsad va vazifalarni hal etishda boshqa 
fanlar yutuqlaridan foydalanmasdan ish olib borish mumkin emas degan xulosaga 
kelish mumkin. 2.3. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari Har bir predmet 
uning metodlari bilan chambarchas bog'langan. Pedagogika o’z mazmunini 
boyitish va yangilash maqsadida mavjud pedagogik hodisa va jarayonlarni uning 
maqsadi va vazifalariga muvofiq keladigan usullari bilan o’rganadi. Shu ma‘noda 
pedagogikaning ilmiy-tadqiqot usullari deganimizda yosh avlodni tarbiyalash, 
bilimli qilish va o’qitishning real jarayonlariga xos bo’lgan ichki aloqa va 
munosabatlarni tekshirish, blish yo’llari, uslublari va vositalari majmuini 
tushunamiz. Boshqa fanlar qatorida pedagogika fani ham o’z tadqiqot ob‘ektiga va 
ilmiy tadqiqot metodlariga ega. Pedagogikaning ilmiy tadqiqot usullari qanchalik 
to’g’ri tanlansa ta‘lim-tarbiya mazmunini yangilash va takomillashtirish shu 
darajada yaxshilanadi, pedagogika fani ham boyib boradi. Shu sababli pedagogik 
ilmiy-tadqiqot usullariga dogmatik yondashish mumkin emas. Ikkinchi tomondan, 
ilmiy tadqiqot usullari tizimi hali hozircha fanda to’la yaratilgan, hal etilgan emas. 
Ilmiy tadqiqot pedagogika fanini ham takomillashtirib borishga, ayrim pedagogik 
hodisalarni tekshirishga, ularni to’g’ri hal etish yo’llarini aniqlashga yordam 
beradi. 
2.
 
Muloqotning ijtimoiy axamiyati.
 
Ijtimoiy muloqot maqsadlari shaxslararo aloqalarni kengaytirish va 
mustahkamlash, individ shaxsiy kamolotining interxususiy munosabatlarini 
o‘rnatish va rivojlantirishdan iborat. Biologik va ijtimoiy ehtiyojlarni nechta turga 
ajratish mumkin bo‘lsa, muloqotning ham shuncha xususiy maqsadlari bo‘lishi 
mumkin. Muloqot turlari orasida, shuningdek, ish bo‘yicha va shaxsiy, 

---

instrumental va maqsadli kabi turlarni ajratish mumkin. Ish bo‘yicha muloqot, 
odatda, xususiy qism sifatida insonlarning hamkorlikdagi samarali faoliyatiga 
kiritilgan va bu faoliyatning sifatini oshirish vositasi bo‘lib xizmat qiladi. Uning 
mazmuniga odamlar ichki dunyosining muammolari emas, balki ularning nima 
bilan mashg‘ulliklari kiradi. Ish bo‘yicha muloqotda suhbatdoshning shaxs, 
xarakter, yosh, kayfiyat xususiyatlari hisobga olinadi, lekin ishdan ko‘riladigan 
manfaat shaxsiy ixtiloflardanda ustun va muhimdir. Ish bo‘yicha muloqotdan farqli 
ravishda shaxsiy muloqot, aksincha, asosan, ichki 
xarakterning psixologik muammolariga, inson shaxsini chuqur va yaqinlik bilan 
ochib beradigan: hayot mazmunini izlash, muhim insonga, atrofdagi voqealarga, 
qandaydir ichki nizolini hal etishga nisbatan munosabatini aniqlashga qaratilgan. 
3.
 
Pedagogika fanining boshqa fanlar bilan oʼzaro bogʼlikligi. 
Pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi va uning mazmuni Pedagogika 
fani yakka holda mukammallikka erisha olmaydi. U ham boshqa fanlar singari 
ijtimoiy fan yutuqlaridan foydalanadi va mazmunan boyib boradi. Hozirgi kuniizda 
umumbashariyat tomonidan yaratilgan bilimlar va kelajak haqida ma‘lumot 
beruvchi nazariyalar muayyan darajada pedagogika fani uchun manba bo’ladi. 
Boshqa fanlar kabi pedagogika har bir insonning ijtimoiy kamolotiga xizmat