Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish uchun o'yinlar. Bolalar va ota-onalar uchun didaktik nutqni rivojlantirish bo'yicha o'yinlar. O'rta guruh uchun o'yinlar

Yuklash:

Ko'rib chiqish:

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Ertak" estrodiol tipidagi bolalar bog'chasi

Didaktik o'yinlar

bolalarning nutqini rivojlantirish uchun

Shaygardanova G.R.

Tarbiyachi 1 kv. toifalar

G. Labytnangi

Bolalarni o'qitish shakli sifatida nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar ikkita printsipni o'z ichiga oladi: ta'lim (kognitiv) va o'yin (ko'ngilochar).

Tarbiyachining vazifasi bolalarning o'yinlarga bo'lgan qiziqishini uyg'otish, bolalar o'zlarining so'z boyligini faol ravishda boyitishlari mumkin bo'lgan o'yin usullarini tanlashdir. Didaktik o'yin - bu maktabgacha yoshdagi bolalar bilan so'zma-so'z ishlashning keng tarqalgan usuli.

Shunday qilib, nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yinning o'ziga xos xususiyati va uning yakuniy yakuni didaktik vazifa, o'yin vazifasi, o'yin harakati va qoidalari bilan belgilanadigan va o'qituvchi u yoki bu o'yinni ishlatishini oldindan aytib beradigan natijadir.

Ovoz - bo'g'inli tahlil qilish ko'nikmalarini egallash nutqning fonetik tomonini va uning grammatik tuzilishini tuzatish va shakllantirishda, shuningdek, murakkab bo'g'inli tuzilish so'zlarini talaffuz qilishda muhim ahamiyatga ega. Shuning uchun tovushni va uning grafik tasvirini bir vaqtning o'zida o'rganishga asoslangan tovush tahliliga o'rgatish juda muhimdir - harf, natijada talaffuz qilinadigan tovush va harf o'rtasidagi mustahkam munosabatlar bolalar ongida shakllanadi.

Shubhasiz, didaktik o'yinlar bolalarda nutqni rivojlantirish uchun kuchli vositadir, chunki ularni uyda ota-onalar tomonidan foydalanish uchun tavsiya etish mumkin. Didaktik o'yinlarni o'tkazish pedagogik fanlar bo'yicha maxsus bilimlarni talab qilmaydi va o'yinni tayyorlashda katta xarajatlar talab etiladi.

G.A. Tumakova, siz maktabgacha yoshdagi bolalarda so'z yaratish, so'zma-so'z o'yin uchun ishtiyoqni rivojlantirishingiz mumkin, buning yordamida ular o'z ona tillarini muvaffaqiyatli o'rganadilar.

I. Nutqning fonetik-fonemik tomonini rivojlantirish o'yinlari

  "Yapon yozuv mashinkasi"

O'yin har qanday asbobda (dubl, jingalak, ksilofon) jaranglash, urish yoki ovoz berish paytida ritmik naqshni (ritmni) takrorlashga qaratilgan.

  "Keling, ertak o'ynaymiz"

Voyaga etgan bola bolaga "Uch ayiq" ertakini eslashni taklif qiladi. Keyin ovozini o'zgartirib, kim aytayotganini taxmin qilishni so'raydi: Mixailo Ivanovich (past ovoz), Nastasya Filippovna (o'rta baland ovoz) yoki Mishutka (baland ovoz). Xuddi shu replika navbat bilan har xil ovoz balandligida, uchta versiyada talaffuz qilinadi:

Kim mening stulimda o'tirdi?

Mening kosamdan kim yedi?

Mening to'shagimda kim uxlayotgan edi?

Uyimizda kim bor edi? Va h.k.

  Buzilgan telefon

Maqsad:   bolalarda eshitish e'tiborini rivojlantirish.

O'yin qoidalari. Ularning yonida o'tirgan bolalar eshitmasliklari uchun so'zni yuboring. Kim so'zni noto'g'ri etkazgan, ya'ni. telefonni buzib tashladi, oxirgi stulga ko'chirdi.

O'yin harakati:   o'tirgan pleyer yonidagi so'zni qulog'iga etkazish uchun pichirlash.

O'yin jarayoni.   Bolalar hisoblagich yordamida ma'ruzachini tanlaydilar. Hamma ketma-ket stullarda o'tiradi. Taqdimotchi jimgina (quloqda) o'tirganning yonida bir so'z aytadi, boshqasiga uzatadi va hokazo. Bu so'z oxirgi bolaga etkazilishi kerak. Uy egasi oxirgi narsani so'raydi: "Siz qaysi so'zni eshitdingiz?" Agar u uy egasi tomonidan aytilgan so'zni aytsa, u holda u ishlamoqda. Agar bu so'z to'g'ri bo'lmasa, haydovchi barchasini navbat bilan so'raydi (oxiridan boshlab), ular qaysi so'zni eshitishgan. Shunday qilib, ular "telefonni buzib tashlaganlar" kimligini bilishdi. Jinoyatchi ketma-ket oxirgi o'rnini egallaydi.

Svetofor

Voyaga etgan bola bolaga ikkita aylana - qizil va yashil rang beradi va o'yinni taklif qiladi: agar bola rasmda ko'rsatilgan narsaning to'g'ri nomini eshitsa, u yashil doira, agar noto'g'ri bo'lsa - qizil rangni ko'tarishi kerak. Keyin u rasmni ko'rsatadi va baland, sekin, tovush birikmalarini aniq talaffuz qiladi:

Takrorlang

Bolaga shunga o'xshash so'zlarni, avval 2, keyin 3 ni takrorlash taklif etiladi:

So'zlarni idrok qilishda tushunchalarni bilish shart emas. Keyingi va keyingi so'zlarni tanlashning o'ziga xos xususiyati shundaki, ular tovush tarkibida mavjud va talaffuz qilinmaydigan tovushlarni o'z ichiga olmaydi.

"Ko'rinadi - ko'rinmaydi"

Kattalar aytgan har to'rt so'zdan birida bola ovoz tarkibi jihatidan boshqa uchtasiga o'xshamaydigan so'zni tanlashi kerak:

Poppi-banan

Som-com-turkiya uyi

Limon Vagon Mushuk Bud

Ko'knori-supurgi-supurgi-saraton

Scoop-gnome-gulchambar rulosi

To'piq-jun-limon-küvet

Filial-divan-katak-panjara

Konkida uchadigan rink-house-skein-stream

"Ovozni tinglang"

Tovush tovushining tovush oqimida ta'kidlangan (A, O, Y, I, S, E).

Voyaga etgan bola bolani boshqa tovushlardan ajrata olishi kerak bo'lgan unli tovushni chaqiradi va bir necha bor takrorlaydi (eshitganingizda qo'llarini chapakka uradi). Keyin kattalar asta-sekin, aniq, pauza bilan ovozli qatorni talaffuz qiladilar, masalan:

A - U - M - A - U - M - I - C - S - O - E - R - W - F - L - B - W - W - H - X - S - A

Lotto "Rasmni nomlang va unli tovushni toping"

Maqsad : Bolalarga so'zni baland ovozda talaffuz qilish bosqichida so'zda berilgan tovushni topishga o'rgatish.

O'yinning tavsifi. Bolalarda bo'yalgan rasmlari bo'lgan kartalar mavjud (har bir kartada to'rtta). Taqdimotchi har qanday tovushli tovushni chaqiradi, bolalar o'zlarining rasmlarining nomlarini baland ovozda talaffuz qilishadi va keraklilarini topishadi. Agar rasm to'g'ri nomlangan bo'lsa, taqdimotchi uni chip bilan yopishga imkon beradi, avval uning rasmlarini yopgan kishi g'alaba qozonadi.

Xuddi shu lotto to'plami so'zdagi undosh tovushlarni aniqlash uchun ishlatiladi. O'yin xuddi shu tarzda olib boriladi: Taqdimotchi izolyatsiya qilingan undosh tovushni chaqiradi (ushbu lotdan olingan rasmlarning so'zlari va nomlarida siz tovushlarni ajrata olasiz: P, K, K, L, L, M, U, S, C, T, B, N, F, D , W, P, B) va bolalar kerakli rasmga nom berishlari kerak.

"Ismlari C tovushiga ega bo'lgan yigirmata buyumni kim topadi?"

Maqsad:   Berilgan tovushni so'zma-so'z namoyish qilish orqali ajratish qobiliyatini mustahkamlash, vizual e'tiborni rivojlantirish, hisoblashni o'rganish.

O'yinning tavsifi.   Mavzu rasmlari, shu jumladan sarlavhada S tovushini o'z ichiga olgan syujetli rasmda (shunday yigirmata rasm bo'lishi kerak)

O'yinning borishi . Bolalarga rasmga qarashadi va kerakli narsalarni nomlashadi. Ko'proq narsalarni nomlagan kishi yutadi. Bolalar topilgan rasmlarga chiplar qo'yadilar, keyin esa rahbar topshiriqning to'g'riligini tekshiradi va g'olibni aniqlaydi.

Lotto "Rasmga nom bering va birinchi ovozni toping"

Maqsad:   bolani so'zni baland ovozda talaffuz qilish bosqichida so'zda berilgan birinchi tovushni topishga o'rgatish.

O'yinning tavsifi.   Bolalarda bo'yalgan rasmlari bo'lgan kartalar mavjud (har bir kartada to'rtta). Taqdimotchi har qanday tovushli tovushni chaqiradi, bolalar o'zlarining rasmlarining nomlarini baland ovozda talaffuz qilishadi va keraklilarini topishadi. Agar rasm to'g'ri nomlangan bo'lsa, uy egasi uni chip bilan yopishga imkon beradi. O'z rasmlarini yopgan kishi birinchi bo'lib g'alaba qozonadi.

"Zanjirni qulflang"

Qoida:   birinchi so'z birinchi so'z bilan tugaydigan ovoz bilan boshlanadigan so'z bilan, uchinchi so'z ikkinchi so'zning oxirgi tovushidan boshlanishi kerak va hokazo. O'yinlar og'zaki bo'lishi mumkin, to'pni harakatlantirish bilan, yoki siz rasmlar bilan stol o'yinini o'tkazishingiz va bolalarni zanjirni birinchi baland ovozda aytmasdan, faqat taqdimotda ishlatishingiz mumkin.

Xatoni bartaraf etish va bolalarni qoidaga muvofiq harakat qilishni o'rgatish, o'yin jarayonini mustaqil ravishda boshqarish uchun zanjir yopilishi kerak. Agar barcha operatsiyalar kerakli ketma-ketlikda bajarilsa, zanjir yopiladi, ya'ni. boshlanish oxiriga to'g'ri keladi. Maxsus belgi bilan belgilangan rasm bilan o'ynashni boshlashingiz kerak.

O'yinlarni muntazam ravishda o'tkazish bolalarning aqliy rivojlanishi masalalarini hal qilishga yordam beradi eslab qolish kabi qimmatli xotira sifati yaxshilanadi, ixtiyoriy e'tibor yaxshilanadi va tez fikrlash rivojlanadi. Bolalarning nutqi yanada aniq, to'g'ri, ifodali bo'ladi.

"Chipga joy toping"

O'yinning maqsadi:   baland tovushli talaffuzga tayanib, so'zda (boshida, o'rtasida, oxirida) berilgan tovushning o'rnini aniqlashga o'rgatish.

O'yinning tavsifi.   O'yin uchun sizga kartalar kerak bo'ladi, ularning har biri ob'ektning rasmini va diagrammasini o'z ichiga oladi: uch qismga bo'lingan to'rtburchaklar. Yuqoridagi o'ng burchakda berilgan tovushni bildiruvchi harf berilgan. Mavzu rasmlaridan tashqari, chiplar kartalar soniga qarab tayyorlanadi.

O'yin jarayoni.   Bir necha kishi o'ynashi mumkin, ammo kartochkalar tayyorlanganidan ko'p emas. Barcha kartalar va chiplar stolda. O'yinchilar har biriga bitta kartani olishadi, rasmni tekshirib, nom berishadi va ovozni harf bilan yozishadi va so'zda berilgan tovushning o'rnini - rasmning nomini aniqlaydilar, chipni sxemaga muvofiq tegishli joyga qo'yadilar. Keyin ular keyingi kartani olishadi. O'yin barcha kartalar tahlil qilinmaguncha davom etadi. Ko'proq kartalarni to'g'ri tahlil qila olgan kishi g'alaba qozonadi.

O'yin uchun rasmlar: zebra (b), avtobus (lar), cho'milish (l), laxta (lar), qurt (c), ari (y), kurka (k), qamish (o), bizon (p), qalam. (h), gazeta (t), soatlar (lar), mushuk (w), tugatish (w), quyosh (c).

"Yuring, adashmang"

Maqsad:   prezentatsiya orqali so'zning boshida, o'rtada, oxirida ovozning o'rnini aniqlashga o'rgatish.

O'yinning tavsifi.   O'yin rasmlar va sxemalar joylashtirilgan o'yin maydonlaridan iborat (har bir tovush uchun alohida maydon). Labirintlar rasmdan rasmga o'tkaziladi: ular diagrammalarning har bir qismidan boshlanadi va quyidagi rasmlarga mos keladi. Faqat bitta labirint quyidagi rasmga olib keladi: berilgan tovushning to'g'ri pozitsiyasidan uzoqlashadigan (tovush o'yin maydonining burchagida joylashgan harf bilan beriladi).

Agar pleer har bir rasmdagi tovush o'rnini to'g'ri aniqlasa, u labirintni rasmdan rasmga o'tkazadi va harakat boshiga qaytadi (istalgan rasmdan soat yo'nalishi bo'yicha harakatlanish kerak). O'yin maydonida boshiga qaytgan kishi g'alaba qozonadi.

Lotin "Paronimlar"

Maqsad:   so'zlar - paronimalarni quloq orqali ajratish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin tavsifi . O'yin katta kartalardan iborat bo'lib, ularda bir nechta rasmlar chizilgan, ularning nomlari so'zlarning juftligi bo'lishi mumkin - paronimlar, lekin juftlangan rasmlar bitta kartada yo'q. Uy egasida yozma so'zlar bilan kichik kartalar mavjud.

O'yin jarayoni. O'qituvchi so'zni baland ovozda chaqiradi. Xaritada ushbu narsaga ega bo'lgan bola qo'lini ko'tarib, rasmining nomini aytishi kerak. To'g'ri javob bilan, o'qituvchi unga ushbu rasmni chip yoki karta - so'zning nomi bilan yopishga imkon beradi (bu holda, bolalar global o'qishni mashq qilishadi). Agar u xato qilsa va aslida etakchi so'z juft so'z deb nomlangan bo'lsa, o'yinchi jarima nuqtasini oladi. O'z rasmlarini tezroq yopadigan va kamroq penaltilar to'plagan kishi g'alaba qozonadi.

O'yin uchun so'zlar yozilgan kartalar: saraton, haşhaş, tom, kalamush, brend, futbolka, lasan, g'altak, quti, bulka, dush, maskara, kamon, bandaj, sho'rva, tish, tutun, uy, yong'oq, jakka, bank, papka, to'shak, o'rmon, minora, haydaladigan er, kit, mushuk, o'rdak, baliq ovlash vositasi, sichqon, ayiq, shox, qoshiq, to'p, shal, qalay, oltita, llama, ramka, quloq, o'rdak, chanoq, tank.

"Har bir tovushning o'z xonasi bor"

Maqsad:   tovush sxemasi va chiplar asosida so'zning to'liq ovozli tahlilini o'tkazishni o'rgatish.

O'yin jarayoni.   Aktyorlar bir xil miqdordagi derazalari bo'lgan uylarni olishadi. Aholi - "so'zlar" uylarda yashashlari kerak va har bir tovush alohida xonada yashashni xohlaydi.

Bolalar so'zda qancha tovush bo'lishi kerakligini hisoblashadi va xulosa qilishadi. Keyin etakchi so'zlarni aytadi va o'yinchilar har bir tovushni alohida nomlashadi va chiplarni uyning derazalariga qo'yadilar - "tovushlarni to'ldiring". Trening boshida o'qituvchi faqat hisob-kitob uchun mos so'zlarni aytadi, ya'ni. uyning derazalari kabi qancha tovushlar eshitiladi. Keyingi bosqichlarda, biron bir uyda "o'rnatib bo'lmaydigan" so'zni aytish mumkin, va bolalar tahlil orqali xatolarga ishonch hosil qilishadi. Bunday ijarachi boshqa tovushlar yashaydigan boshqa ko'chada yashash uchun yuboriladi.

"Kim tashrif buyuradi"

Maqsad:   bolaning o'zi tomonidan baland ovoz bilan aytilgan so'zlardagi tovushlar sonini aniqlashni sizga o'rgating.

O'yin jarayoni. To'rt kishi o'ynaydi, har bir o'yinchida uy bor. Stolda turli xil hayvonlarning rasmlari (o'yinchi soniga qarab) va rasmlari pastga tushirilgan kartalar to'plangan. Bolalar o'zlari uchun mos rasmlarni yuqoridagi rasmlardan tanlaydilar - "ular uy egasini topadilar". Keyin har biri o'z navbatida qoziqdan bitta rasm kartasini oladi, baland ovoz bilan qo'ng'iroq qiladi va "ushbu rasmni uyingizga qo'ng'iroq qilish-qilmaslik" kerakligini aniqlaydi. Agar so'zda - bola tomonidan ochilgan rasmning nomi bo'lsa, taglikdagi kabi ko'p sonli tovushlar mavjud - "egasi, unda siz mehmonlarni chaqirishingiz kerak, keyin mos kelmaydigan rasm paydo bo'lgunga qadar o'yinchi qo'shimcha harakatlar huquqini oladi. Agar tovushlar soni boshqacha bo'lsa, rasm suyakning oxiriga joylashtiriladi. Ilgari mehmonlarini chaqirgan kishi g'alaba qozonadi. Bitta to'plamga har bir tovush soniga ega to'rtta rasm kiradi. O'yin uchun rasm materiallari: rasmlar - "egalari": mushuk, bo'ri, yovvoyi to'ng'iz, it; rasmlar - "mehmonlar": uchta tovushlar - ari, sigir, bug, saraton; to'rtta tovush - echki, boyo'g'li, qunduz, mol; beshta tovush - jakdaw, jirafa, er osti bog'i, ayiq; oltita tovush - sigir, tovuq, quyon, qarg'a.

Rebusni hal qiling

Maqsad:   birinchi bo'g'inni so'zdan ajratishga o'rgatish, bo'g'inlardan so'zlarni yasash.

O'yin jarayoni.   Bolalarga ikkita rasm ko'rsatilgan kartalar beriladi. Kartada "yashiringan" so'zi. U har bir so'z - ismdan birinchi bo'g'inlarni tanlash orqali tuzilishi kerak va keyin ularga so'z qo'shing, masalan: romashka, samolyot - shudring. Ko'proq so'zlarni qilgan kishi g'alaba qozonadi.

Kabutarlar, kerevit - tog '

Shisha, tog 'kuli - boraks

To'plar, havzalar - yalpiz

Kema, lark - teri

Rusks, koptoklar - quruq

Romashka, choynaklar - kompaniya

Telefon, malina - mavzu

Uyda zaxiralash mo''jizadir

Vagon, tog 'kuli - Varya

Qalam, quti - yovvoyi to'ng'iz

Banana, kelebek - ayol

Gingerbread erkak, brend - pashsha

Qiz, belkurak - biznes

Chanterelles, samolyot - tulki

Mo'ynali kiyimlar, raketa - Shura

"Bir so'z yozing"

Maqsad: o'rgatish   so'zlardagi birinchi tovushni tanlang va olingan tovushlardan so'zlarni tuzing.

O'yin jarayoni.   Bolalarda bitta karta bor, rahbarda harflar bor. U xatni chaqiradi va bolalar o'zlariga kerakli harflarni so'rashadi va kerakli suratlarni yuklashadi. Barcha harflar to'planganda, bola paydo bo'lgan so'zni o'qishi kerak. Agar u so'zni o'zi o'qishni qiyinlashtirsa, kattalar unga yordam beradi va shu bilan unga dastlabki o'qishni o'rgatadi.

Rebusni hal qiling

Maqsad: birinchi bo'g'inni so'zdan ajrata olish qobiliyatini birlashtirish, so'zlarni hecelerden yasash.

O'yin jarayoni. Bolalarga uchta rasm ko'rsatilgan kartalar beriladi va kartada bir so'z yashiringan. U har bir so'z nomidan birinchi bo'g'inlarni tanlash orqali tuzilishi kerak va keyin ularga so'z qo'shilishi kerak.

O'yin uchun rasmli rasmlar:

Quloq, qo'ng'iroq, chang'i - in'ektsiyalar

Zambil, koptoklar, divan - otlar

Kettlebell, terlik, raketa - gitara

Boyqushlar, belkuraklar, mashina - somon

Bodring, qurol, qalam - chekka

Uylar, romashka, choynak - yo'llar

Qalam, muhr, sharlar - Katyusha

Wasp, Tit, Thimble - Aspen

Yong'oq, boyqush, karam - cho'kma

Qarg'a, atirgul, plastinka - darvoza

Qopqonlar, tovuqlar, iplar - perches

Banan, quyon, baliq - bozorlar

Boyo'g'li, balalayka, qalam - it

"Bo'g'inlardan - jumlalar"

Maqsad: birinchi bo'g'inni so'zdan ajrata olishni, birinchi bo'g'inlarga ko'ra so'zlarni, ulardan - jumlalarni qanday ajratishni o'rgatish.

O'yin jarayoni. Bolaga rebus kartasi beriladi, unda butun jumla shifrlangan. Ushbu jumladagi har bir so'z alohida satrda joylashtirilgan. Bola bitta so'z bilan bog'liq bo'lgan har bir rasmning dastlabki bo'g'inlarini tanlaydi, ulardan so'z yasaydi va eslab qoladi. Keyin, keyingi satrda, rasmlarning keyingi guruhini tahlil qiladi, birinchi bo'g'inlardan ikkinchi so'zni tuzadi va hokazo, u ochilib ketgunchabarcha so'zlar. Keyin qabul qilingan so'zlarni tartibda chaqiradi va jumlalarni tuzadi.

II. Nutqning leksik tomonini rivojlantirish uchun o'yinlar

  (lug'at shakllanishi)

  "Biz yangi kvartiraga o'tmoqdamiz"

Maqsad: bolalarni maqsadga o'xshash va tashqi ko'rinishi o'xshash narsalarni ajrata olishga o'rgatish, ismlarini eslab qolishga yordam berish; bolalar nutqida so'z birikmalarini faollashtirish.

O'yin materiallari:

1 Mavzu rasmlari (bog'langan): stakan, stakan, krujka, choynak-kofe, choynak, choyshab, sharf, sharf, shlyapa, ko'ylak-sundress, sviter-yengsiz, shim-shortilar, paypoq-paypoqlar. , paypoq, paypoq, mushukcha, sandal, tufli, sandal, sumka, portfel, qandil, stol chiroq.

2. Rasmlarni katlama uchun qutilar.

O'yin jarayoni:   6 bola o'ynaydi. O'qituvchi har bir bolaga 2-3 juft rasm beradi, masalan: stakan, sharf, sharf-portfel. “Bolalar, bizda yangi kvartira bor. Biz hamma narsalarni yig'ib, ularni ko'chirish uchun qadoqlashimiz kerak. Avval idishlarni yig'aman. Siz menga yordam berasiz. Menga faqat ismini aytadigan narsani ber. Ehtiyot bo'ling - ko'p narsalar o'xshash ko'rinadi. Masalan, chashka bilan krujka, choynak bilan choynakni aralashtirmang. Men yig'ilgan idishlarni ko'k qutiga solaman. ”

O'qituvchi har bir juftlikdan bitta narsani chaqiradi, masalan, kofe. Agar bola xato qilsa (choynakni taqdim etadi), rasm u bilan qoladi.

O'yin oxirida bolalarda bitta rasm bo'lmasligi kerak. Yo'qotilgan - rasmlari qolgan odam.

Keyin, bolalar nutqida tegishli so'z birikmalarini faollashtirish uchun, o'qituvchi bitta bolaga qutidan to'plangan rasmlarni olib tashlashni va nima chiqqanini aytishni, qolganlarini esa taqdim etilgan bilan bog'langan narsaning nomini aytishni taklif qiladi.

"Ildiz toplari"

Didaktik vazifa:   Bolalarni sabzavotlarni tasniflashda mashq qiling (printsipga ko'ra: ularga nima eyishi mumkin - ildiz yoki ildiz mevalar).

O'yin qoidalari.   Siz faqat ikkita so'z bilan javob berishingiz mumkin: tepalar va ildizlar. Kim xato qilsa xayol to'laydi.

O'yin harakati.   Yaroqsiz o'ynash.

O'yinning borishi . O'qituvchi bolalar bilan nima tepalar deb atashlarini va ildizlar nima deb nomlanishini aniqlab beradi: "Sabzavotning qutulish mumkin bo'lgan ildizi ildizlar, va poyadagi qutulish mumkin bo'lgan mevalar tepalar deb nomlanadi."

O'qituvchi biron bir sabzavotni chaqiradi, va bolalar tezda qutulish mumkin bo'lgan narsalar bilan javob berishadi: tepalar yoki ildizlar. Xatoga yo'l qo'ygan har bir kishi o'yin oxirida sotib olingan ne'matni to'laydi.

O'qituvchi boshqa variantni taklif qilishi mumkin; u shunday deydi: "Ustlari - va bolalar tepalari yeyiladigan sabzavotlarni eslashadi".

"Mevalar - Sabzavotlar"

O'yinning maqsadi:   o'xshash tushunchalarni farqlash.

O'yin jarayoni.   O'yinning boshida, o'qituvchi bolalarga qaysi o'simliklarni meva deb ataganimizni va qaysi o'simliklar ekishini eslatib turadi. Meva uchun "Bog '" rasmini, sabzavotlar uchun esa "Bog'" rasmini tanlang. Ushbu rasmlar stolning turli chetlariga joylashtirilgan. Meva va sabzavotlar tasvirlangan mavzuiy rasmlar stolda pastga tushirilgan stakanda yotadi. O'z navbatida, bolalar stakandan bitta rasmni olishadi, uni chaqirishadi va shuningdek, qaysi guruhga tegishli ekanligini tushuntirishadi. Tushuntirish to'liq bo'lishi kerak: "Pomidor - bu sabzavot, chunki u bog'da o'sadi." Agar bola noto'g'ri javob bergan bo'lsa, rasm o'z joyiga qaytadi va agar bola rasmni to'g'ri nomlab, kerakli tushunchaga etkazgan bo'lsa, u o'zi uchun oladi. Barcha rasmlar bolalarda bo'lganidan keyin o'yin tugaydi. Eng ko'p rasmga ega bo'lgan kishi g'alaba qozonadi.

"Meva-rezavorlar" o'yini xuddi shu tarzda amalga oshiriladi, faqat o'yin oldidan ushbu tushunchalar aniqlanadi va boshqa ramziy rasmlar tanlanadi: rezavorlar uchun buta va mevalar uchun daraxt.

"Uy-joy qurish"

Maqsad:   "kiyim" va "poyafzal" tushunchalarini farqlash.

O'yin jarayoni. O'yinda quyidagi vaziyat yaratiladi: "Kettining qo'g'irchog'i uyga ko'chib o'tadi. U yangi kvartiraga ko'chib o'tish uchun narsalarni yig'ishi kerak. Barcha kiyimlarini va poyafzallarini yangi joyda osongina topishi uchun narsalarni to'g'ri o'rashga yordam bering. Kiyimlarimizni bitta qutiga, poyabzalimizni boshqasiga solamiz. Keyin bolaga ikkita rasm rasmlari va ikkita quti beriladi, ularning har biri o'z belgisiga ega: kiyim uchun, kiyim uchun, poyabzal uchun - etik.

Lotto "O'simliklar dunyosida"

O'yinning maqsadi:   Umumlashtiruvchi so'zlarni birlashtirish: gullar, daraxtlar, sabzavotlar, mevalar, rezavorlar; ushbu mavzular bo'yicha lug'atni faollashtirish.

O'yinning tavsifi. Lotto oltita katta kartochkadan iborat bo'lib, ularning o'rtasida tabiatda o'simliklarning ushbu guruhi tasvirlangan süet surati berilgan. Chekka bo'ylab har qanday umumiy tushunchaga tegishli rasm rasmlari, masalan, gullar yoki daraxtlar mavjud. Katta kartalardan tashqari, xuddi shu mavzu rasmlari bo'lgan kichik kartalar mavjud.

O'yin jarayoni.   O'yin o'yinning umumiy qoidalariga muvofiq, lotereyada o'tkaziladi. Barcha kichik kartochkalar muomalada bo'lganda, har bir o'yinchi bir so'z bilan o'z so'zlarining butun guruhini - o'simliklarning nomlarini aytishi kerak.

"Qush emas, chivinlar"

Maqsad: "qushlar" va "hasharotlar" tushunchalarini farqlash.

O'yin jarayoni.   Uy egasi qushlar va hasharotlar haqidagi topishmoqlarni hal qiladi, bolalar esa topishmoqlarni hal qilishadi va ushbu hayvon qaysi tematik guruhga tegishli ekanligini tushuntirishadi. Agar javob to'g'ri bo'lsa, o'qituvchi bolaga chip yoki bu hayvonning ramzini beradi. Eng ko'p chipni yutgan kishi g'alaba qozonadi. O'yin oldidan etakchi bolalarga qushning o'ziga xos belgilarini eslatadi: ular tuklar, tumshaklar, tirnoqlari, qanotlari bor, uyalar va lyuklar bor, ular kuylaydilar, ular katta. Hasharotlar kichkina, oltita oyog'i bor, jo'jalarini olmang, ularning patlari yo'q.

*** ***

Qorong'i zindonda Qizil panjalar

Qizlar qizil. To'piqlarni chimchilash

Ipsiz, to'qmasdan igna (Goose)

Trikotaj trikotaj.

  (Uyadagi asalarilar)

*** ***

Sariq mo'ynali paltoda qora, chaqqon,

Xayr, ikkita qobiq. Qichqiriq "yoriq"

  (Tovuq) Qurtlar dushman.

  (Qarmoq)

*** ***

Qush uchdi, Yirtqich ham, qush ham emas,

Tuksiz, qanotli emas va burun kabi, gapirish kabi.

Uzun burun, (pashsha)

Uni kim o'ldiradi, Gul uxlab yotgan edi va birdan uyg'ondi:

Inson qoni uxlashni xohlamadi.

To'kilishi Ko‘chirildi, boshlandi,

  (Mosquito) Orqaga qarab uchib ketdi.

  (Kapalak)

*** ***

Vereshchaning ko'plab oq ustalari.

Ular bir kulbani burchaksiz kesib tashladilar. Va uning ismi .... (qirq).

  (Chumolilar)

*** ***

Kichkina bola ju-ju, ju-ju

Kulrang yarmachkada men filialda o'tiraman,

Hovli atrofida aylanib yuraman, F harfini saqlayman,

Bu maktubni yaxshi bilgan holda, parchalarni yig'adi.

Tunni dalada o'tkazaman, bahor va yozda shovqin solaman.

Qo'ng'ir o'g'irlamoqda. (Qo'ng'iz)

  (Chumchuq)

*** ***

Rojdestvo daraxti yaqinida, qasrda saroy,

Uy ignalardan qurilgan. Saroyda xonanda bor,

U maysa ortida ko'rinmaydi, va uning ismi ... (tikilib).

Va unda bir million ijarachilar bor. (Antill.)

"Besh to'plang"

Maqsad: individual mavzularni muayyan tematik guruhlarga bog'lashni o'rgatish.

O'yin jarayoni.   O'ynash uchun siz tematik guruhlarning soniga qarab bir nechta odam o'ynaydigan bir nechta tematik guruhlardan (kiyim-kechak, idish-tovoq, o'yinchoq, mebel va boshqalar) iborat rasm rasmlarini tayyorlashingiz kerak. Rasmlar stolda pastga tushirilgan rasmlar yotadi. Ularning har biri bitta rasmni oladi, uning nomini va bu rasmga tegishli bo'lgan umumiy tushunchani oladi. Shunday qilib, har bir ishtirokchi qaysi guruhga to'planishi aniqlandi. Agar bir xil guruhlar tanlangan bo'lsa, yana bitta rasmni oching. Keyin etakchi o'yinchilarga bitta rasmni ko'rsatadi va ular o'zlariga bu yoki boshqa rasmni so'rashlari kerak: "Men o'yinchoqlarni to'plaganim uchun menga qo'g'irchoq kerak". O'z guruhining rasmlarini birinchi bo'lib to'plagan g'olib (har bir guruhdagi rasmlar soni bir xil bo'lishi kerak, masalan, oltita rasm).

Maqsad:   mavzu bo'yicha fe'l lug'atini kengaytirish.

O'yin jarayoni.   Uy egasi bolalarga janob Sapgirga she'r o'qiydi.

Shamol bahor qo'shig'ini olib keldi

Ovchi it qo'shiq aytdi

Bo'ri bu qo'shiqni chekkada kuyladi

Do'stona qurbaqa qo'shig'i.

Buqa bu qo'shiqni iloji boricha g'o'ldiradi.

Sincan chayqalib ketdi

Mushuk baliq shivirladi.

Burgut boyo'g'li

Allaqachon hushtak chalindi

Va bulbul bu qo'shiqni kuyladi.

"Estafeta"

Maqsad:   fe'l lug'atini faollashtirish.

O'yinning borishi . O'yinchilar aylanada turishadi. Xostda estafeta estafeti bor. U bir og'iz so'z aytadi va tayoqni yonidagi bolaga uzatadi. U mos keladigan so'z harakatlarini tanlab, tayoqchani tezda uzatishi kerak. Tayoqcha rahbarga qaytib kelganda, u yangi so'zni o'rnatadi, ammo tayoqchani boshqa yo'nalishda o'tkazadi. Agar kimdir biron bir so'zni nomlash qiyin bo'lsa yoki noto'g'ri so'zni tanlasa, unga jarima nuqtasi beriladi. Futbolchi uchta penaltidan gol urgandan so'ng, u o'yinni tark etadi. Oxirida bo'lgan kishi g'alaba qozonadio'yinda penaltilar soni kamroq bo'ladi.

O'yin jarayoni:   it qoqadi, tishlaydi, yuguradi, qo'riqchilar, qichqiriqlar, qichqiriqlar; mushuk chayqaladi, ov qiladi, o'ynaydi, uyqusirab, maysalar, tirnalishlar.

"Aksincha"

Didaktik vazifa:Bolalarda tez fahm-idrokni, tez fikrlashni rivojlantirish.

O'yin qoidasi.   Faqat ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni ayting.

O'yin harakati. To'pni otish va ushlash.

O'yin jarayoni. Bolalar va o'qituvchi aylanada stullarda o'tirishadi. O'qituvchi so'zni aytadi va bolalarning biriga koptok otadi, bola to'pni ushlashi, ma'nosi bilan qarama-qarshi so'zni aytishi va yana to'pni tarbiyachiga tashlashi kerak. O'qituvchi: "Oldinga." Bola "Orqaga" deb javob beradi (o'ngga - chapga, yuqoriga va pastga, pastdan - yuqorida, uzoq - yaqin, baland - past, ichkaridan - tashqarida, undan keyin - yaqinroq). Siz nafaqat adapterlarni, balki sifatlar, fe'llarni ham talaffuz qilishingiz mumkin: uzoq - yaqin, yuqori - pastki, o'ng - chap, bog'lash - echish, ho'l - quruq va boshqalar. Agar to'pni tashlagan odam javob berishni qiyin deb topsa, bolalar tarbiyachi xorining taklifiga binoan. to'g'ri so'z.

"Kim ko'proq biladi"

Didaktik vazifa:   Bolalar xotirasini rivojlantirish; ob'ektlar to'g'risidagi bilimlarini boyitish, zukkolik, tezkorlik va aql kabi shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish.

O'yin qoidasi . Xuddi shu narsani qanday ishlatish mumkinligini eslang va nomlang.

O'yin harakati. Raqobat - mavzudan qanday foydalanish mumkinligini kim aniqlaydi.

O'yin jarayoni.   O'qituvchi bilan bolalar aylanada (gilamda) o'tirishadi. O'qituvchi aytadi:

Mening qo'llarimda stakan bor. Qanday qilib va \u200b\u200bnima uchun undan foydalanish mumkinligini kim aytadi?

Bolalar javob berishadi:

Choy, suv gullarini iching, yormalarni o'lchang, ko'chatlarni yoping, qalam qo'ying.

To'g'ri, - o'qituvchi bolalarning javoblarini tasdiqlaydi va kerak bo'lganda ularni to'ldiradi. Endi o'ynaymiz. Men turli xil narsalarning nomlarini aytaman, va siz ular bilan nima qila olishingizni eslaysiz va nom olasiz. Imkon qadar gapirishga harakat qiling. O'qituvchi o'yin davomida bolalarga beradigan so'zlarni oldindan tanlaydi.

«Boshqacha ayt»

Didaktik vazifa.   Bolalarga ma'noga yaqin bo'lgan sinonim so'zni tanlashni o'rgatish.

O'yin jarayoni.   O'qituvchining ta'kidlashicha, ushbu o'yinda bolalar o'zlari ismini beradigan so'zga o'xshash so'zlarni eslab qolishlari kerak.

  "Katta" - o'qituvchi taklif qiladi. Bolalar so'zlarni chaqirishadi: ulkan, katta, ulkan, gigant.

  "Chiroyli" - "kelishgan, yaxshi, chiroyli, yoqimli, ajoyib"

  "Nam" - "ho'l, ho'l" va boshqalar.

"So'zni tanlang"

Didaktik vazifa: Bolalarning aql-idrokini rivojlantirish, ma'no jihatidan zarur bo'lgan so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarga o'girilib, ularga savollarni taklif qiladi, masalan: "Nimani tikishingiz mumkinligini eslaysizmi?" Bolalar javob berishadi: "Ko'ylak, palto, sundress, ko'ylak, etik, mo'ynali kiyim va hk. "Darn - paypoq, paypoq, mushukcha, sharf." "Dantellar, iplar, sharflar, bog'ichlar." "Push - shlyapa, sharf, shlyapa, panama shlyapa, visor, kepka, budenovka." "Palto, ko'ylak, paypoq, mo'yna palto, plash, yubka, sundress, tayt" va hokazo kiying.

"Birinchi sinf o'quvchisi"

Didaktik vazifa:   Bolalarni birinchi sinf o'quvchisida maktabda o'qish istagi, o'zini o'zi tarbiyalash, maktabda o'qish uchun aniqlikni rivojlantirish zarurligi to'g'risida bilimlarini mustahkamlash uchun.

O'yin qoidasi.   Ob'ektlarni signal orqali to'plang.

O'yin harakati.   Raqobat - kim sizga maktab uchun kerak bo'lgan narsalarni tezda portfelga to'playdi.

O'yin jarayoni.   Stolda ikkita portfel bor. Boshqa stollarda o'quv materiallari: daftarlar, astarlar, qalam qutilari, qalamlar, rangli qalamlar va boshqalar. Qisqa suhbatdan so'ng, tayyorgarlik guruhining bolalari tez orada maktabga borishlari va ular o'zlari portfellarda o'qish uchun zarur bo'lgan barcha narsalarni yig'ib olishlarini boshlaydilar. o'yin stolga ikkita o'yinchini olib boradi; haydovchining buyrug'iga binoan ular kerakli o'quv jihozlarini tanlashlari, ehtiyotkorlik bilan portfelga solishlari va yopishlari kerak. Kim buni qilsa, birinchi g'alaba qozonadi. O'yin davom etishi uchun, vazifani bajargan bolalar o'zlarining o'rniga boshqa ishtirokchilarni tanlaydilar. Qolganlar muxlis sifatida harakat qilishadi va g'oliblarni ob'ektiv baholaydilar.

O'yin barcha narsalarning nomi va maqsadini belgilaydi. O'qituvchi yigitlarning e'tiborini shunga qaratadi. Bu nafaqat tezda qo'shilishi kerak, balki ehtiyotkorlik bilan; o'yinda ushbu qoidalarga aniq rioya qilganlarni rag'batlantiradi.

"Tana"

Didaktik vazifa:Eshitish qobiliyatini rivojlantirish, so'z boyligini, fikrlashni faollashtirish; aqlni rivojlantirish.

O'yin qoidalari.   Maydonda siz faqat -ok bilan tugaydigan so'zlarni "qo'yishingiz" mumkin; bu so'zni chaqirgan kishi qutini boshqa bolaga o'tkazadi.

O'yin harakatlari.   Harakatni taqlid qilish, go'yo jism tanaga tushirilganday, ob'ektni boshqa uchi bilan nomlash bilan xatoga yo'l qo'ygan odam, keyinchalik fantaziyani to'laydi.

O'yin jarayoni.   O'yinchilar stolda o'tirishadi. O'qituvchi stolga savatni qo'yadi va so'raydi:

Qarang, bolalar, bu kichik quti? Siz qutiga nimani qo'yishingiz mumkinligini bilasizmi? Ushbu katakchaga siz -ok bilan tugaydigan so'z deb nomlanishi mumkin bo'lgan barcha narsalarni qo'yasiz. Masalan: qulf, sharf, paypoq, paypoq, chizma, barg, bo'lak, bulka, ilgak. Qo'ziqorin, qutilar va boshqalar. Har kim, qoida bo'yicha, xohlagan narsasini qutiga soladi va qo'shniga topshiradi, shuningdek, nomi -ok bilan tugaydigan ba'zi narsalarni qo'yadi va qutini uzatadi.

"Qo'shimcha rasmni toping"

Bir qator chizmalar tanlangan, ular orasida uchta rasmni umumiy xususiyatga ko'ra guruhga birlashtirish mumkin, to'rtinchisi ortiqcha.

Bolaga dastlabki to'rtta rasmni taklif qiling va ularning ortiqcha miqdorini olib tashlashlarini so'rang. So'rang: “Nega shunday deb o'ylaysiz? Siz qoldirgan rasmlar qanday o'xshash? ”

"Uchta fanni nomlang"

Didaktik vazifa:   Bolalarni ob'ektlarni tasniflashda mashq qiling.

O'yin qoidalari. Bitta umumiy so'z bilan uchta mavzuni nomlang. Kim xato qilsa xayol to'laydi.

O'yin jarayoni.   Bolalar, o'qituvchi aytadiki, biz allaqachon kerakli so'zni tezda topishimiz kerak bo'lgan turli xil o'yinlarni o'ynadik. Endi biz shunga o'xshash o'yinni o'ynaymiz, lekin biz faqat bitta so'zni emas, balki uchtasini tanlaymiz. Men