Maktabgacha yoshdagi bolalarni muloqat ko’nikmalarini shakllantirishni o’ziga hos belgilari Bolalarda o`zaro muloqot jarayoni

B) Muammoli vaziyatni yeching
8- sinf o’quvchisi Bolta, juda sho’x, tinib-tinchimas bola, kimyodan yozma nazorat ishini shoshma-shosharlik bilan, berilgan masalalar va savollarni to’g’ri yozmasdan, savollarga ijobiy javob bermayapmanmi deb o’ylamasdan, hammadan oldin bajarib qo’yadi. YOzma nazorat ishingni to’g’ri bajar degan talabimga «u bundan yaxshi qilaolinayman» deb javob berdi. So’ngra, men uni hamma vaqt ham tirishqoqlik va diqqat bilan ishlaydigan Usmonning yoniga o’tkazdim. Ularning daftarlarini tuzatayaptib Boltaga: «Qara Usmon yozma nazorat ishini qanday to’g’ri bajarayapti va chiroyli qilib daftarga yozayapti, nahotki, sen shunday qilaolmaysan?» deb aytdim. Nazorat ishlaringni albatta bajarasizlar, faqat harakat qilinglar ertaga men sizlarga qaysilaringiz nazorat ishini yaxshiroq bajarganligingizni aytaman.
Bu gaplar unga kchb-g’ayrat, ishonch bag’ishladi, u tinmay harakat qildi. Unda kimyo fanidan masala va o’quv topshiriqlarini bajarishga qiziqish paydo bo’ldi, kimyodan berilgan topshiriqlarni bajarishga intilish, sabr-toqatli munosabat shakllana boshladi, o’quv yili yakunlariga borib, Boltaning nazorat ishlari daftariga qo’yilgan reyting ballari Usmonnikidan qolishmaydigan - darajaga yetib qoldi.