Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni predmetlar olami bilan tanishtirish

E‘zoza, [04.12.2021 19:36]

Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni predmetlar olami bilan tanishtirish.

E‘zoza, [04.12.2021 19:40]

Tadqiqot ob'ekti 4 yoshdan 8 yoshgacha bo'lgan aqliy zaif bolalar uchun maxsus bolalar bog'chasi tarbiyalanuvchilari edi.

Tadqiqotgacha bo'lgan yillar - aqliy zaif bolalarda yaqin atrofdagi ob'ektlar bilan tanishish jarayoni.

Tadqiqot usullari quyidagilardan iborat edi: tadqiqot mavzusi bo'yicha adabiy manbalarni, shuningdek, pedagogik va tibbiy hujjatlarni o'rganish, bolalarni o'quv jarayonida, rejim lahzalarida va bo'sh vaqtlarda kuzatish, individual tajribalar (aniqlash, nazorat qilish) va guruhli o'qitish eksperimenti; olingan ma'lumotlarni miqdoriy va sifat jihatidan tahlil qilish.

Tadqiqot bolalar bog'chalarining tayyorgarlik guruhining 30 ta aqli zaif va 30 ta normal rivojlanayotgan maktabgacha yoshdagi bolalarini aniqlash qismida (1987) va 20 ta oligofrenik bolalarni qamrab oldi.

1-dan 2-kursgacha bo'lgan guruhlarda maxsus ishlab chiqilgan metodika bo'yicha o'qitiladi (II987-II99I).

Tadqiqotning ilmiy yangiligi shundan iboratki, aqli zaif maktabgacha yoshdagi bolalarning atrofdagi ob'ektiv dunyosi bilan tanishish jarayoni va uning korrektiv-rivojlanish ahamiyati birinchi marta mustaqil muammo sifatida o'rganilmoqda. Aqli zaif va normal rivojlanayotgan maktabgacha yoshdagi bolalarda ob'ektlar, ularning maqsadlari, o'ziga xos xususiyatlari haqida umumiy ma'lumotlar zaxirasining qiyosiy tavsifi keltirilgan. Vazifalarni bajarish shartlari aniqlandi, bu esa bolalarning guruh va individual imkoniyatlarini ko'proq ochishga imkon beradi.

Birinchi marta oligofren bolalarning yaqin atrofi ob'ektlari bilan tanishtirishning pedagogik shartlari o'rganildi, tanishtirishning usul va usullari tizimi, bu jarayonda amaliy harakatlar, ko'rgazmali qurollar va nutqning nisbati alohida ko'rib chiqildi.

G'amxo'rlikning amaliy ahamiyati. Tadqiqotlar natijasida olingan materiallar aqliy zaif bolalarning eng yorqin muhit ob'ektlarini o'zlashtirish imkoniyatlari to'g'risidagi ma'lumotlarni kengaytiradi. Oquv fanlari boyicha adekvat, nisbatan toliq va barqaror bilim va goyalarni shakllantirish yollari, bolalarning muayyan amaliy tajribani ozlashtirishi va undan foydalanishning pedagogik shartlari ishlab chiqildi. Tadqiqotda taklif etilgan korrektsion va rivojlantiruvchi ta'lim metodologiyasi ushbu bo'lim va aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun maxsus maktabgacha ta'lim muassasalarida amalga oshiriladigan tangalar uchun ish tizimini boyitadi va asoslaydi.

O'quv eksperimenti natijalari maktabgacha yoshdagi aqliy zaif bolalarni tarbiyalash va o'qitish dasturining "Atrof-muhit bilan tanishish" bo'limi bo'yicha mazmunini to'ldiradi va aniqlaydi.

Ish natijalarini aprobatsiya qilish . Dissertatsiya tadqiqoti materiallari KDPI defektologiya fakulteti fakulteti konferentsiyalarida ma'ruza qilindi. I. Krlnge (1988-1991), Oligofrenopedagogika kafedrasi yig'ilishlarida (1988-1991), aqliy zaif bolalar uchun maxsus maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlarining uslubiy birlashmasida (1990), laboratoriya laboratoriyasining kengaytirilgan yig'ilishida muhokama qilindi. Defektologiya ilmiy-tadqiqot institutining oligofrenopsixologiyasi (1992). Tadqiqot materiallari V.I. nomidagi KSPI defektologiya fakultetida ishlatilgan. I. Creanga "Maktabgacha oligofrenopedagogika" kurslarida.

- 4 - "Maktabgacha ta'limning maxsus usullari".

Ishning tuzilishi va t'-qatori . Bitiruv malakaviy ishi "kirish, uch bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati, ilovadan iborat. Materiallar 199 bet mashinkada yozilgan matnda berilgan. Dissertatsiya 20 ta jadval, 3 ta diagramma, I grafikdan iborat.