Maktabgacha ta'limni boshqarish bo'yicha o'quv qo'llanma. Maktabgacha ta'lim muassasasi natijalarga asoslangan boshqaruv

2. Maktabgacha ta'lim muassasasini natijalar bo'yicha boshqarish xususiyatlari

P.I.ning rahbarligi ostida Tretyakov, professor, pedagogika fanlari doktori, uning bir guruh talabalari, fidoyilari, amaliyotchilari Finlyandiya mualliflari kontseptsiyasiga asoslangan natijalarga asoslangan ta'limni boshqarish texnologiyasini ishlab chiqdilar va amalga oshirdilar *.

Natijalarga asoslangan menejmentning asosiy g'oyasi shundan iboratki, hech bir tashkilot o'ziga xos qiymatga ega emas, lekin shu bilan birga u ma'lum natijalarga erishish uchun odamlarni birlashtiradigan tartibli shaklni taqdim etadi.

"Natija bo'yicha boshqarish" tushunchasining o'zi boshqaruv va rivojlanish tizimi sifatida ta'riflanishi mumkin, uning yordamida tashkilotning barcha a'zolari tomonidan belgilanadigan va kelishilgan natijalarga erishiladi.

O'zlarining maktabgacha ta'lim muassasalarini rivojlantirishning asosiy maqsadlarini belgilashda har bir rahbar o'qituvchilar jamoasi bilan birgalikda butun pedagogik jarayonni tartibga soladi, ya'ni u doimo olingan natijalarni rejalashtirilgan natijalar bilan tekshiradi. Bu vaziyat bo'yicha tezkor qarorlarni qabul qilishni talab qiladi, ya'ni. aniq natijalar uchun.

Natijalarga asoslangan menejment dastlab maqsadga erishish uchun barcha resurslar bilan ta'minlangan holda jamoaga haqiqiy berilganligini taxmin qiladi. Ushbu resurslarga odamlar, vaqt, moliya, moddiy-texnika bazasi, texnologiyalar, usullar va boshqalar kiradi. Natijada natijalar bo'yicha boshqarishda har bir pedagogik jarayonning ishtirokchisi umumiy ishdagi ishtirokini jamoaning boshqa a'zolari bilan bog'lashi kerak. Samarali fikrlash etakchi va bo'ysunuvchi natijani belgilaydi, keyin esa ijrochining o'zi yutuq usullarini tanlaydi, ya'ni. vaqt, texnologiya va boshqa manbalar.

Faoliyatga asoslangan boshqaruv muhitida tashabbuskor va ijodiy guruh qimmatli manba hisoblanadi. Boshqa tomondan, rahbar o'quv jarayonining har bir ishtirokchisi uchun hurmat, ishonch va muvaffaqiyat muhitini yaratadi.

Shu bilan birga, menejerning vazifasi axborotni qo'llab-quvvatlash, tahlil qilish, maqsadni belgilash, rejalashtirish, bajarish, nazorat qilish va tuzatishdir.

Rahbar vaziyatni aniq boshqarishi va yangining dirijyori bo'lishi kerak.

Bolalar bilan ishlash tarbiyachidan katta kuch va g'ayratni talab qiladi, shuning uchun jamoada pedagogik jarayonning barcha ishtirokchilari orasida mehr-oqibat, xushmuomalalik va hurmat bilan talabchanlik ayniqsa muhimdir. Har bir o'qituvchining shaxsiga hurmat ko'rsatadigan, moyillik, qiziqish, imkoniyatlarni hisobga oladigan, oqilona talabchanlik bilan birgalikda rahbar rahbarlik qilishning avtoritar usullariga qat'iy rioya qilganidan ancha yuqori natijalarga erishadi. Ishga qiziqishni oshirish va yaxshi muvofiqlashtirilgan jamoani shakllantirishning eng yaxshi usullaridan biri bu odamlarni hurmat qilish va ularga mas'uliyat va vakolatni topshirishdir.

Mas'uliyat ikki shart bajarilganda paydo bo'ladi: ijrochiga juda aniq vazifalar va majburiyatlar yuklanganda; ijrochi undan ish qanday bajarilishini so'rashini bilganida. Jarayonning har bir ishtirokchisiga ma'lum natijalarga erishish uchun o'z missiyasining, tashkilotining ma'nosini tushuntirish majburiy ma'muriy xarakterga emas, balki ongli ijodiy mehnatga aylanadi. Faoliyatga asoslangan boshqaruvning muhim masalasi "natija" va "hissa" tushunchalarini ajratishdir.

Natijada amalga oshirilgan maqsad. Ammo maqsadning o'zi haqiqiy va ideal bo'lishi mumkin. Bizning holatlarimizda biz haqiqiy maqsadlarni, ya'ni. bajarish uchun barcha manbalar bilan ta'minlangan.

Shunday qilib, natijalar bo'yicha boshqarish - bu rejalashtirilgan natijaga erishish uchun boshqariladigan va boshqariladigan quyi tizimlarning maqsadli resurslarga asoslangan o'zaro ta'siri.