Mаktаbgаchа tа’lim vа bоshlаng’ich tа’lim fаkulteti mаktаbgаchа tа’lim metоdikаsi kаfedrаsi

Bolalarni noan'anaviy maktabgacha ta'lim faoliyatida tashkil etish shakllari. mehnatning noan'anaviy shakllari. Xo'sh, zamonaviy kasb nima bo'lishi kerak? Qanday qilib uni yaxshiroq qilish kerak? Bu savollar har bir ijodkor o‘qituvchini qiziqtiradi.Ta'lim tizimi maktabgacha amaliyotda eng barqaror va keng tarqalgan bo'lib chiqdi. Hozirgi vaqtda ta'limning asosiy shakli esa NOD "Musiqa" dir.U shunday asosiy xususiyatlarga ega: darslar uchun ma'lum vaqt oralig'i (15-30 daqiqa), qat'iy belgilangan jadval, xuddi shu material bo'yicha o'quv ishlarini tashkil etish.Kasb-hunar ta'limning haqiqiy shakli sifatida, Y.Kamenskiy tufayli, turli mamlakatlarning ta'lim tizimlarida uch yuz yildan ortiq vaqt davomida qo'llanilgan.Zamonaviy ta'lim zamonaviy madaniyatning o'ziga xosligini ham, zamonaviy bolaning dunyoqarashining o'ziga xosligini ham hisobga olishi kerak. Zamonaviy darsni, darsni loyihalashda, bizning o'quvchimiz dunyo haqidagi bilimlarning muhim qismini parchalangan shaklda, majoziy shaklda saqlaydigan shaxs ekanligini unutmaslik kerak.Hozirgi vaqtda maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotida ta'limni tashkil etishning noan'anaviy shakllari samarali qo'llaniladi: bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda tuzilgan kichik guruhlardagi sinflar. Ular to'garak ishlari bilan birlashtiriladi: qo'l mehnatida, tasviriy san'atda. Mashg‘ulotlar o‘yin va ertaklar bilan boyitiladi. O'yin g'oyasiga berilib ketgan bola yashirin o'quv vazifasini sezmaydi. Bu mashg'ulotlar bolaning vaqtini bo'shatishga yordam beradi, u o'z xohishiga ko'ra foydalanishi mumkin: dam olish yoki u uchun qiziqarli yoki hissiy jihatdan muhim bo'lgan narsalarni qilish.Loyiha usuli bugungi kunda nafaqat maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha mashg'ulotlarni o'tkazish jarayonida qo'llaniladi. Uning qo'llanilishi tarbiyachilarning maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayonini tashkil etish va bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazishning yangi shakllarini izlashini tavsiflaydi.Loyiha usuli bugungi kunda turli yosh guruhlari, bolalarning maktabgacha ta'lim muassasalarida qisqa muddatli bo'lish guruhlari o'quvchilari bilan ishlashda keng qo'llaniladi. Shu bilan birga, N.A. Korotkova va boshqa bir qator tadqiqotchilar, bu holatda sinflar, an'anaviy yondashuvdan farqli o'laroq, faoliyatga ixtiyoriy jalb qilish printsipi hurmat qilinadigan bolalar bilan kattalarning qo'shma hamkor faoliyati shaklida amalga oshirilishi mumkin. Bu, ayniqsa, samarali faoliyat uchun to'g'ri keladi: dizayn yoki haykaltaroshlik, chizish, applikatsiya.
O'yinlar va mustaqil ijodiy faoliyat bilan to'yingan "sevimli mashg'ulotlar" ning turli shakllari keng qo'llaniladi. Bularning barchasi, albatta, darsni yanada qiziqarli,jozibali, samaraliroq qiladi.Darslarni tashkil etish va o`tkazish amaliyotida keng qo`llanilishi dars – suhbat va dars – kuzatish kabi shakllarni oldi. Ushbu shakllar maktabgacha ta'lim muassasalarining katta guruhlarida qo'llaniladi.Yuqorida aytilganlarning barchasidan xulosa qilishimiz mumkinki, dars-sessiya uch yuz yildan ortiq vaqt davomida o'zini oqlagan samarali ta'lim shaklidir. Bu o'qituvchilarga pedagogik muammolarni hal qilishda yordam beradigan shakldir.Biroq, kasb, odatiy ma'noda, maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim ishlarini tashkil etishning yagona shakli emas.Hozirgi vaqtda ta'limning tashkiliy shakllarini rivojlantirish va takomillashtirish yo'llarini izlash davom etmoqda. Bularga ta'limning noan'anaviy shakllari kiradi.Rossiya ta'limi islohotini muhokama qilishda barcha asosiy munozaralar to'liq huquqli ta'lim atrofida aylanadi. I.Ya.ning soʻzlariga koʻra. Lernerning fikricha, to'liq o'rganishning muhim sharti - tashkiliy shakllarning xilma-xilligi.Bizning fikrimizcha, o'qituvchilarning o'quv jarayonini takomillashtirish yo'lidagi innovatsion faoliyati o'z vaqtida ta'limning noan'anaviy shakllarini yaratishga olib keldi.Hozirgi vaqtda "noan'anaviy" atamasi ancha keng tarqalgan. Bular "noan'anaviy tibbiyot", "iqtisoddagi noan'anaviy yondashuvlar", "noan'anaviy siyosiy qarashlar" va boshqalar.Biz ushbu ro'yxatda o'quv jarayonini tashkil etishning "noan'anaviy shakllari"ga alohida o'rin ajratamiz.V.Dahlning izohli lug'atida lotin tilidan olingan an'anaviy so'z shartli qabul qilingan, oddiy degan ma'noni anglatadi. Shuning uchun, noan'anaviy - g'ayrioddiy. Agar shakllar haqida gapiradigan bo'lsak, unda biz ta'lim jarayonini tashkil etishning noodatiy shakllarini nazarda tutamiz. Bunday shakllarning paydo bo'lishi dars shaklini ishlab chiqish va takomillashtirish bilan oqlanadi. Shaklning o'zgaruvchanligi vaqtinchalik, sinf doirasining o'zgarishiga olib keladi va faqat darsning qurilishiga tegishli bo'lishi mumkin. Ya'ni, o'quv jarayonini tashkil etishning noan'anaviy shakllari standart vaqt doiralariga to'g'ri kelishi mumkin, oddiy dars bilan bir xil auditoriyada o'tkazilishi mumkin va bunday darsning g'ayrioddiyligi GCDni qurish va saqlash shaklida namoyon bo'ladi. Musiqa", bu bolalarning ijodiy tasavvuriga va musiqa rahbarining fantaziyasiga asoslangan.Ko‘pgina pedagoglar uchun an’anaviy darsimiz chegarasi tor bo‘lib, ular o‘quv jarayonini takomillashtirish, undan tashqariga chiqish yo‘llarini izlaydilar. O'qituvchi darsni yorqin hissiyotli qilishga, o'quv materialini har bir bolaga beixtiyor e'tiborga tayangan holda etkazishga va o'quvchilarni ijodiy jarayonda faollashtirishga intilganda, qoida tariqasida, noan'anaviy shakllar paydo bo'ladi: peri. ertak darsi, sayohat darsi, ekskursiya darsi.Ta'lim shakli darsda qo'llaniladigan vazifalar va usullarga qarab har xil tashqi tuzilishga ega bo'lishi mumkin. Sinf-dars tizimi eng barqaror va keng tarqalgan bo'lib, ta'limning asosiy shakli darsdir. (Y.A.Komenskiy, bundan 300 yildan ko'proq oldin).O'quv jarayonini takomillashtirish yo'lida o'qituvchilarning innovatsion faoliyati noan'anaviy ta'lim shakllarini yaratishga olib keldi.O`qituvchi darsni hissiyotli o`tkazishga, o`quv materialini har bir o`quvchiga beixtiyor e`tiborga tayangan holda yetkazishga, ijodiy jarayonda bolalarning o`zini faollashtirishga intilsa, noan`anaviy shakllar vujudga keladi.O'quv jarayonida "Musiqa" ta'lim yo'nalishi alohida o'rin tutadi. Dars bolalar bog'chasida musiqiy ta'limni tashkil etishning asosiy shakli bo'lib, u turli xil musiqiy faoliyat turlarini o'z ichiga oladi. Musiqa darslari uchun maxsus hissiy muhit kerak bo'ladi, bu san'at darsi uchun juda tabiiydir. Umumiy xususiyatlarga qaramay, har bir dars o'ziga xosligi va o'ziga xosligi bilan ajralib turadi. Darsning hissiy naqshini, bir ishdan ikkinchisiga o'tishni o'ylab, hissiy kayfiyatni saqlashga intilish, bolalarning e'tiborini o'zgartirish yo'llarini topish kerak.Musiqa darslarida qabul qilinadigan noan'anaviy ta'lim shakllari: - integratsiyalashgan sinflar: musiqa - nutqni rivojlantirish, musiqa - san'at, musiqa - mehnat, musiqa - ritm; shuningdek: dars - sayohat, dars - ekskursiya, KVN, dars - o'yin, dars - ertak, dars - kontsert.Kasb - KVN - musiqa darslarida ham qo'llaniladi. Bunday darslar, qoida tariqasida, asosan o'quv yilining oxirida, musiqiy yuk allaqachon to'liq bo'lganda o'tkaziladi. Bu erda hamma narsa haqiqiy KVNdagi kabi. Yigitlar ikki jamoaga bo'lingan, ular kapitanlarni tanlaydilar, hakamlar hay'ati esa ota-onalardir. Faqat vazifalar va musiqiy mavzulardagi barcha musobaqalar. Bunday mashg‘ulotlar bolalarga o‘zgacha zavq bag‘ishlaydi, katta qiziqish uyg‘otadi. Va ota-onalar uchun bunday darslar faqat kashfiyotdir. Ular ba'zan bolalarining musiqa haqida qanchalik bilishiga shubha qilmaydilar. Ular qanchalik ochiq va hissiy bo'lishi mumkin. noan'anaviy musiqa darsiKasb - kontsert. Yil oxiridagi umumlashtiruvchi dars turi. Uning maqsadi bolalarning o'quv yili davomida erishilgan musiqa madaniyati darajasini ko'rsatishdir.Konsert tantanali muhitda, maktabgacha ta'lim muassasasi zalida o'tkazilishi kerak; boshqa guruhlar bilan bog'lanish mumkin. Konsertni quyidagi tarzda qurishingiz mumkin. Dastavval o`qituvchi ota-onalarga, tarbiyachilarga o`quv yilidagi musiqa darslarining vazifalari va mazmuni haqida gapirib beradi. Musiqa rahbarining so'zi aniq, ixcham va jozibali bo'lishi kerak. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarning yil davomida musiqa darslariga faol, qiziqishli munosabatidan dalolat beruvchi misollar keltirsa yaxshi bo'ladi. Keyin o'qituvchi bolalarni zalga taklif qiladi, ular musiqa bilan zalga kiradilar.Konsertda maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan yil davomida o'rganilgan turli xarakter va mazmundagi asarlar taqdim etilishi kerak. Bu xor va yakkaxon kuylash uchun musiqa (xalq, klassik va zamonaviy), o'qituvchi bilan to'rtta qo'l o'ynash uchun yoki DMI uchun musiqiy va ritmik harakatlarni o'z ichiga olgan musiqa.Konsert ota-onalar bilan birgalikda qo'shiq ijrosi bilan yakunlanadi. Bu har doim alohida ko'tarilish, ilhom baxsh etadi, bu butun kontsert uchun juda muhimdir. “Maktabgacha tarbiyachilar go‘yo musiqa bayramidek mamnun holda ketishsin!”, deb ta’kidlanadi dasturda.Dars - ertak, dars-sayohat, dars-ekskursiya va boshqa noan'anaviy shakllar qiziqarli bo'lishi mumkin.Ertak terapiyasi darslari mashhur. Bolalar bilan ertak terapiyasi mashg'ulotlari bolalik davrining xususiyatlariga eng mos keladigan bola bilan o'zaro munosabatlarning maxsus, xavfsiz shaklidir. Bu axloqiy qadriyatlarni shakllantirish, istalmagan xatti-harakatlarni tuzatishni amalga oshirish imkoniyati, bolaning konstruktiv sotsializatsiyasiga hissa qo'shadigan zaruriy vakolatlarni shakllantirish usulidir.Maktabgacha ta'lim formatida didaktik ertak terapiyasi mashg'ulotlaridan foydalanish bolalarga kerakli bilimlarni oson va tez egallash imkonini beradi.Bunday kasb bor - bolalarga ta'lim berish va o'qitish. Uni tanlagan kishi ongli ravishda qiyin, ba'zan deyarli o'tib bo'lmaydigan yo'lga qadam qo'ydi. Kasbda har kimning taqdiri har xil. Ba'zilar shunchaki o'z vazifalarini bajaradilar va hamma narsa ochiq bo'lgan joyda yangi narsalarni kashf etishga harakat qilmaydilar. Boshqalar cheksiz izlanishda va turli bolalar guruhlari bilan bir xil yo'lni qayta-qayta takrorlashni xohlamaydilar.Hozirgi vaqtda maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotida ta'limni tashkil etishning noan'anaviy shakllaridan samarali foydalanilmoqda: darslar nafaqat guruhlarda, balkibolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda tuzilgan kichik guruhlar bo'yicha. Ular to'garak ishlari bilan birlashtiriladi: qo'l mehnatida, tasviriy san'atda. Mashg‘ulotlar o‘yin va ertaklar bilan boyitiladi. O'yin g'oyasiga berilib ketgan bola yashirin o'quv vazifasini sezmaydi. Bu mashg'ulotlar bolaning vaqtini bo'shatishga yordam beradi, u o'z xohishiga ko'ra foydalanishi mumkin: dam olish yoki u uchun qiziqarli yoki hissiy jihatdan muhim bo'lgan narsalarni qilish.