Maktabgacha taʼlim muassasasida taʼlimni tashkil qilishga qoʻyiladigan umumiy talablar

Maktabgacha taʼlim muassasasida taʼlimni tashkil qilishga qoʻyiladigan umumiy talablar
Maktabgacha ta’lim muassasasining ish rejimi va bolalarning u yerda qancha vaqt bo‘lishi maktabgacha ta’lim muassasasi ustavi va muassisning qarori bilan belgilanadi. Maktabgacha ta’lim muassasasi (guruh)ning kunduzgi va kechki vaqtlarda hamda kechayu kunduz faoliyat ko‘rsatishiga yo‘l qo‘yiladi
Yangi davlat talablari:
-davlat maktabgacha ta’lim muassasalari; -nodavlat maktabgacha ta’lim muassasalari;
-qisqa muddatli guruhlar;
-7 yoshgacha bolalar mavjud boʻlgan mehribonlik uylari va bolalar shaharchalariga nisbatan tatbiq etiladi.
Quyidagilar Davlat talablarining vazifalari hisoblanadi: bolalarni maktabda oʻqishga tayyorlash;
-bolalarda oʻqishga qiziqishni hamda oʻqishga intilish hissini uygʻotish;
-bolalarning har tomonlama rivojlanishi uchun integral ta’limni tashkil etish;
-shaхsga yoʻnaltirilgan ta’lim-tarbiyani amalga oshirish;
-bolalarni хalqimizning an’analari asosida tarbiyalash uchun shart-sharoitlar yaratish;
-bolalarni maktabda oʻqishga tayyorlashda ularning ota-onalari bilan oʻzaro hamkorlik qilish hamda ota-onalarga amaliy jihatdan koʻmaklashish;
-bolalarda ijtimoiy-kommunikativ, aхloqiy, estetik sifat va salohiyatlarni uygʻotish hamda rivojlantirish;
-bolalarni sogʻlom turmush tarzi bilan tanishtirish;
-bolalarda mustaqillik, mas’uliyatlilik, tashabbuskorlik хislatlarini shakllantirish. Davlat talablari asosiy yoʻnalishlar boʻyicha har bir yosh guruhi uchun indikatorlar toʻplamini namoyon etadi:
-jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish (yirik va mayda motorika, sensomotorikani rivojlantirish, madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish );
-ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish(ijtimoiylashuv, muloqot va odob-aхloq qoidalarini shakllantirish, bolaning oila va jamiyatda oʻzini tutishi,bolada mehnat tarbiyasini, хavfsizlik asoslarini shakllantirish);
-nutq, savod, oʻqish va chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash;
-bilish jarayonini rivojlantirish(dunyo haqida bilim va tushuncha berish, elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish);
-badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish (badiiy estetik, musiqiy koʻnikmalarni rivojlantirish).
MUHOKAMA
O’zbekiston Respublikasi Prezident Shavkat Mirziyoyevning Koreya Respublikasiga davlat tashrifi doirasisda Maktabgacha ta’lim vazirligi tomonidan 20 ga yaqin uchrashuvlar o’tkazilib tajriba almashinuvi O’zbekiston eksperimental tarzda bolalar bog’chalarni ochish birgalikda kadrlar tayyorlash va ilmiy izlanishlar olib borish imkoniyatlarini o’rganib chiqish bo’yicha kelishuvlaga erishildi.Koreyaning ta’lim tizimiga kadrlar tayoorlashga ixtisoslashgan va tasarrufida maktabgacha ta’lim muassalari bo’lgan oliy ta’lim muassalari bilan hamkorliklarini rivojlantirish maqsadida Sanmyong Universteti , (sangmyung University) bilan Hadli kelishuvlar imzolanadi. Shuningdek Chonnam Milliy Universteti ( Chonnam National Universtiy) bilan hamkorlik memorandumlari imzoladi.

XULOSA
Tarbiyachi ta’limning rivojlanish sohalaridagi muammolarga e’tiborni qaratadi, qanday sifatlarni qo‘llab-quvvatlash talab qilinishi, har bir bola uchun qanday vazifalar dolzarbligini aniqlaydi. Bundan tashqari, u bola rivojlanishi xaritasini muayan davr davomida bolaning yoshini hisobga o Shunga mufoviq ta’lim jarayoniga tuzatishlar kiritiladi, shuningdek, yakka tartibda ishlash rejalashtiriladi va tarbiyachining kundalik ish daftarida aks ettirilgan vazifalar amalga oshiriladi. Shu karta bo‘yicha o‘quv yili oxirida (odatda may oyida) shu xarita asosida yakuniy kuzatuv olib boriladi.