Мактабгача таълим муассасалари раҳбар ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти

Прием в ДОУ 
Процесс образования-воспитания на 
основе вариативного подхода 
Окончание ДОУ 
Первичная 
диагностика
Определение 
индивидуальных 
способностей и 
уровня развития 
ребенка 
Диагностиче-
ские средства 
Индивидуальная траектория (маршрут) 
образования-воспитания
Итоговая 
диагностика 
Определение 
развития 
индивидуальных 
способностей 
и 
творческого 
мышления ребенка
Выпускник ДОУ
Учебные 
материалы 
Учебные 
методы 
Учебные 
технологии 
Ребенок
(группа
) 
Индивидуализация 
Цель образования-воспитания 
Всесторонне развитое здоровое поколение 
Промежуточная диагностика 

---

38 
–
определение особенностей развития ребенка старшего дошкольного 
возраста, его готовности к учебе в школе (итоговая диагностика). 
Основной целью первичной диагностики является определение 
познавательного процесса и творческого развития ребенка, принятого в 
детское дошкольное учреждение. Для этого предложены тестовые задания в 
виде графика. В соответствии с результатами первичной диагностики группа 
условно может быть разделена на на несколько малых групп, например, 
группа с хорошо развитыми творческими качествами, группа со средним 
развитием творческих качеств и группа с недостаточным развитием 
творческих качеств. Целью деления детей на малые группы является 
разработка индивидуальной образовательно-воспитательной траектории для 
каждого ребенка (образовательно-воспитательный процесс, основанный на 
вариативном подходе). Образовательно-воспитательный процесс каждой 
малой группы различается учебными материалами, учебными методами и 
учебными технологиями. 
В процессе подготовки к школе с помощью промежуточной диагностики 
осуществляется мониторинг развития ребенка и при необходимости вносятся 
необходимые изменения в образовательно-воспитательную систему (рис. 4).