Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б

Аннотация: 
В статье рассматриваются информационные технологии как один из ком-
понентов целостной системы обучения,
 
вариативности учебной деятельности позволяю-
щие организовать взаимодействие всех субъектов обучения.
Ключевые слова
: стратегия модернизации, компонент, дифференциация, компьютер-
ные тренажеры, мультимедия, интернет-ресурсы, проект, репродуктор, медиатека.
В стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения ме-
тодов и технологий обучения на всех ступенях информационные технологии рассматри-
ваются как один из компонентов целостной системы обучения. Они не только облегчают 
доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее 
индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимо-
действие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой обу-
чающийся был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.
Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активи-
зировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп за-
нятия , увеличить объем самостоятельной работы обучающихся. Сегодня необходимо, 
чтобы каждый преподаватель по любой дисциплине мог подготовить и провести занятия 
с использованием ИКТ, так как теперь преподавателю представилась возможность сделать 
занятие более ярким и увлекательным.
Задачи, стоящие перед словесником при применении информационных технологий, во 
многом отличаются от целей и задач других преподавателей тому, что они предполагают 
работу с текстом, художественным словом, книгой. Преподавателю - филологу необходимо 
сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить 
их словарный запас, научить владеть нормами литературного языка, дать знание лингви-
стических и литературоведческих терминов. Одно из основных назначений компьютера 
как средства обучения – организация работы обучающихся с помощью программно – педа-
гогических средств, от степени совершенства которых и зависит эффективность обучения. 
Компьютер обладает достаточно широкими возможностями для создания благоприят-
ных условий работы по осмыслению орфографического (пунктуационного) правила. В 
обучающих программах могут быть использованы разнообразные формы наглядности, 
демонстрация статичной информации различных языковых явлений в динамике с приме-
нением цвета, графики, эффекта мерцания, звука, пиктографии, «оживления» иллюстра-
ций. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично 
оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащих-
ся, формируют орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, 
рисунков, различных занимательных заданий, тестов воспитывают интерес к занятиям. 
На занятиях литературы применение ИКТ позволяет использовать разнообразный иллю-
стративно-информационный материал, который находят сами обучающиеся в Интернете, 
составляют презентации.
Таким образом, ИКТ развивает самостоятельность обучающихся, умение находить, от-
бирать и оформлять материал к занятиям. Использование тестов помогает не только эко-
номить время преподавателя, но и дает возможность обучающимся самим оценить свои 
знания, свои возможности. Компьютерные тренажеры и тесты привносят разнообразие в 
освоение правил орфографии и пунктуации, представляя альтернативу утомительным и 
однообразным письменным упражнениям. Очень часто упускается из виду, что и сами 
средства коммуникации быстро эволюционируют. Так, сегодня существенно выросло зна-
чение письменной речи: многие обучающиеся переписываются в чатах не меньше, чем 
пишут на занятиях. Этот навык можно использовать и на занятиях. Растет значение «гра-
фической грамотности» с появлением текстовых редакторов со встроенными словарями 
синонимов и омонимов, средствами проверки правописания. Использование компьютер-
ных словарей на занятиях русского языка и литературы может повысить плотность.
Одной из возможностей использования мультимедийных технологий на занятии являет-
ся подготовка и проведение интегрированных занятий. Можно провести урок, подготовив 

---

175