Mahorat maktabi” da malaka oshirayotgan psixologlar uchun “Psixologik korreksiya” yo‘nalishi bo‘yicha tavsiya va maslahatlar

1. Korreksiya va psixologik diagnostika birligi tamoyili psixologik amaliyotning o‘zgacha turi sifatida psixologik yordam ko‘rsatish jarayonining yaxlitligi, mujassamlashganligini aks ettiradi. I.V. Dubrovina, D.B. Elkonin va boshqalarning asarlarida batafsil ko‘rilgan ushbu tamoyil butun korreksion faoliyatning asosi deb tan olinadi, chunki korreksion faoliyatning samaradorligi 90%ga avval amalga oshirilgan psixologik diagnostika jarayonining chuqurligi, jiddiyligi umumlashganliliga bog‘liqdir.

Aytib o‘tilgan tamoyil ikki yo‘nalishda amalga oshiriladi.

Birinchidan, korreksion ishning amalga oshirishdan avval mujassamlashgan psixologik diagnostika izlanishlarini olib borish kerak, uning asosida birlamchi xulosa tuziladi va korreksion-rivojlantiruv ishning maksad va vazifalari aniklanadi.

Samarali korreksion ish fakatgina avval o‘tkazilgan batafsil psixologik o‘rganish asosida tuzilishi mumkin. SHu bilan birga «Eng anik , chukur tashxis ma’lumotlari ham ma’nosiz bo‘lib koladi, agar ular jiddiy o‘ylangan psixologik-pedagogik korreksion tadbirlar tizimi bilan birlashmasa» (D.B. Elkonin, 1989).

Ikkinchidan, psixologning korreksion-rivojlantiruv faoliyatini amalga oshirish o‘quvchining korreksion ishlar jaraenidagi kechinmalari va xis-tuyg‘ulari, emotsional holatining dinamikasi, faoliyati, fe’l-atvori, shaxs o‘zgarishining dinamikasining doimiy nazoratini talab etadi. Ushbu nazorat programmaning vazifalariga kerakli o‘zgarishlar kiritishni, o‘quvchiga psixologik ta’sir ko‘rsatish uslublari va vositalarini vaktida o‘zgartirish imkonini beradi. SHunday kilib, korreksiya samaradorligini dinamikasining nazorati, o‘z navbatida, korreksion ishlarning jaraenini singib o‘tadigan psixologga kerakli ma’lumotlar va o‘zviy bog‘liklikning ta’minlab beradigan tashxis muolajalarni amalga oshirishni talab etadi.