«Mahalliy xomashyolar va ikkilamchi resurslar asosida innovatsion texnologiyalar»

23 
Рисунок 3 – Хлебозавод 
Выводы: Использование цифровых технологий в виде методического 
обеспечения, основанного на виртуальных 3 D объектах, позволяет учитывать 
индивидуальные 
способности 
учащихся 
слушателей; 
вызывать 
заинтересованность в приобретении знаний; оценивать выполнение заданий 
объективно; вести процесс обучения дистанционно; минимизировать затраты 
на создание методических материалов и стендов. Предлагаемые методики 
обеспечивают высокий уровень подготовки специалистов и их ускоренную 
адаптацию к производству. 
Литература 
1. 
Иванова Н.В. Изучение конструкции и сборки роторного центробежного 
эмульсатора с использованием программы Solid Works/Н.В. Иванова, А.В. Иванов 
//Методические указания к проведению лабораторной работы для студентов 
технических специальностей. - Могилев: МГУП, 2017. - 52с. 
2. 
Иванов А.В. Использование 3D моделей для практико-ориентированного 
обучения студентов /А.В. Иванов, А.А. Мерзлов//Техника и технология пищевых 
производств: тезисы докладов XI МНК студентов и аспирантов, 18–19 апреля 2019 г., 
Могилев, МГУП. – с. 216. 
3. 
Иванов А.В. Применение трёхмерных моделей при выполнении лабораторных 
работ / А.В. Иванов, М.А. Готовчиков//Техника и технология пищевых производств: 
тезисы докладов XI МНК студентов и аспирантов, 18–19 апреля 2019 г., Могилев, 
МГУП. – с. 219. 
4. 
PLM Эксперт. Инновации в промышленности №15, сентябрь 2020,
Москва, 58 с. 
5. 
Иванов А.В. Переход от традиционного обучения к цифровому при подготовке 
специалистов технического профиля/ А.В. Иванов, Н.В. Иванова//4 МНМК, Качество 
подготовки специалистов в техническом университете (Беларусь, Могилевский 
государственный университет продовольствия, 15-16 ноября 2018 г.): тез. докл. – 
Могилев, 2018.- С. 7-11. 

---