Magistrlik dissertatsiyasi

2.2.Ta’lim muassasasi rahbarining boshqaruv faoliyatida kompitentlik va mahorat savodxonligini oshirish.

Muassasa rahbarning professional muhim fazilatlari uning funktsiyalarini samarali amalga oshirishni belgilovchi zarur va yetarli darajada individual va shaxsiy xususiyatlar majmuini o'z ichiga oladi. Rahbarning shaxsiy fazilatlarini uning kasbiy faoliyatining xususiyatlari kontekstida ko'rib chiqish odatiy holdir. Maxsus tadqiqotlar va keng ko'lamli amaliyot shuni ko'rsatadiki, yetakchi va yetakchining qobiliyatlarini rivojlantirishning asosiy omillaridan biri uning faolligi va o'zini o'zi takomillashtirishga intilishidir. Bu jarayonda yetakchining quyidagi qobiliyatlarini rivojlantirish muhim ahamiyatga ega.

1. Kasbiy qobiliyat.
2. Didaktik qobiliyatlar - mashg'ulotlarga tayyorlik, qo'l ostidagilarning tafakkurini rivojlantirish, ularni mustaqil va faol ishlashga o'rgatish.
3. Ekspressiv qobiliyatlar – yetakchining o‘z fikrini so‘z bilan, shuningdek, mimika yordamida jonli va obrazli ifodalay olishi.
4. Pertseptiv qobiliyatlar - qo'l ostidagilarning xizmatga, rahbarga munosabatini aniqlash, ularning ruhiy holatini muayyan vaqtda his qilish qobiliyati.
5. Ilmiy qobiliyatlar rahbarning ilmiy-tadqiqot faoliyatidagi ishtirokini, ijodiy mehnat qilishga intilishini, ilg‘or tajriba va maxsus adabiyotlarni tizimli o‘rganishni nazarda tutadi.
6. Rahbarning avtoritar qobiliyatlari qisqa vaqt ichida qo'l ostidagilarning hurmatini qozonish qobiliyatini nazarda tutadi, bu esa keyinchalik ularning xatti-harakatlariga ta'sir qilish va ular bilan yuqori obro'ga ega bo'lish imkonini beradi.
7. Muloqot ko'nikmalari rahbarning hamkasblari, qo'l ostidagilar, boshqa odamlar bilan osongina aloqa o'rnatish va ular bilan konstruktiv munosabatlarni saqlab qolish va rivojlantirish qobiliyatini anglatadi.
8. Rahbarning shaxsiy qobiliyatlari uning hamkasblari, qo'l ostidagilar va boshqa odamlar bilan munosabatlarida mutanosiblik hissini saqlab qolish qobiliyatidan iborat bo'lgan pedagogik taktga ega ekanligini anglatadi.
9. Rahbarning tashkilotchilik qobiliyati uning har qanday amaliy tadbirni aniq, vaqtni yo'qotmasdan tashkil etishga qodirligini ko'rsatadi. Rahbar tashkilotchilik qobiliyatini namoyon etib, har bir bo'ysunuvchiga real bajarilishi mumkin bo'lgan va amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifalarni qo'ya oladi, do'stona muhit yaratadi va jamoani birlashtiradi.
10. Konstruktiv va pedagogik qobiliyatlar sizning kelajagingizni loyihalash, faoliyatingiz natijalarini oldindan ko'rish, qo'l ostidagilarning qobiliyatlarini tan olish va ularning rivojlanishi haqida g'amxo'rlik qilish imkonini beradi.
11. Asosiy qobiliyatlar boshning nekbinlik va hazilga ega ekanligini anglatadi, bu mehnat jarayonini, ish va dam olishning har qanday turini faollashtirishga yordam beradi, tashkiliy nizolarni oldini olish yoki og'riqsiz hal qilish, jamoadagi keskinlikni bartaraf etish imkonini beradi.
12. Diqqatni jamlash va taqsimlash qobiliyati rahbarning doimiy ravishda butun xodimlar jamoasini ko'z oldida ushlab turish qobiliyatini nazarda tutadi.
13. Gnostik qobiliyatlar rahbarning hodisalar va ob'ektlarni to'g'ri tan olishini, ularni tahlil qilishini va aks ettirilgan tasvirlar bilan muvaffaqiyatli ishlashini taxmin qiladi.
Mutaxassislarning ta'kidlashicha, xodimlarning kasbiy va shaxsiy fazilatlarini xolis va samarali baholash uchun malakali mutaxassislar va oqilona mezonlar zarur. Hozirgi vaqtda xizmat ko'rsatish bozorida tegishli ilmiy va konsalting birlashmalari mavjud. Biroq, axloq tuzatish muassasalarining shtatlarida mutaxassis psixologlar mavjudligini hisobga olsak, tashqi mutaxassislarni jalb qilish kerak bo'lmaydi. Shu bilan birga, ixtisoslashtirilgan adabiyotlarda tashkilotlarning kadrlar xizmatlari tomonidan mustaqil foydalanish uchun taklif qilinadigan juda oddiy testlar va anketalar ham mavjud. Ushbu amaliyotlardan foydalanish mumkin. Anketalarni, testlarni, anketalarni qayta ishlash natijalari ko'plab kadrlar masalalarini hal qilish uchun asos bo'lib xizmat qiladi, xususan:
- xodimning rahbarlik lavozimi talablariga muvofiqlik darajasini aniqlash bo'yicha attestatsiya jarayonlarini o'tkazishda;
- kadrlar zaxirasini rivojlantirish masalalarida kadrlar rejalashtirishni amalga oshirishda;
- lavozim talablariga to'liq javob beradigan xodimlarni ko'chirish va joylashtirishda;
- rahbarlik lavozimlarini egallab turgan yoki ularga ariza beruvchi xodimlarning malakasini oshirish va qayta tayyorlashni tashkil etish.
Kadrlar tayyorlashning zamonaviy turlari va usullari nihoyatda xilma-xildir. Kadrlar tayyorlashning uch turi mavjud: kadrlar tayyorlash, malakasini oshirish va qayta tayyorlash. O'qitish uslubini tanlash nafaqat bilimlarni egallashni, balki axloq tuzatish muassasalari rahbarlari uchun amaliy ishda zarur bo'lgan ko'nikma va malakalarni shakllantirishni ham o'z ichiga olishi kerak. Shu sababli, kasbiy va shaxsiy kompetentsiyani oshirish jarayoni menejerni rag'batlantirishi kerak.Har bir rahbarning shaxsiyati uning ishbilarmonlik, kasbiy, intellektual va shaxsiy fazilatlari yig'indisida namoyon bo'lishini inobatga olib, ular qanday usullar bilan shakllantirilganligini aniqlash maqsadga muvofiqdir.
Kasbiy fazilatlarni rivojlantirish uchun bilim olishning an'anaviy usullari qo'llaniladi: ma'ruzalar, konferentsiyalar, seminarlar, davra suhbatlari, ekskursiyalar, munozaralar, ixtisoslashtirilgan o'quv kurslari va boshqalar. Intellektual qobiliyatlarni oshirish uchun ham xuddi shunday usullardan foydalanish mumkin. Bu erda menejerlarning o'z-o'zini tarbiyalashi (self-trening), shuningdek, xizmat ko'rsatish tizimida o'qitish ham muhim rol o'ynashi mumkin.