Magistrlik dissertatsiyasi

Magistrlik dissertatsiya ishining o‘rganilganlik darajasi: Bugungi kunda o'qituvchilarning kasbiy bilim va ko'nikmalarini oshirish shakli sifatida maktab ichidagi metodik ishning rivojlanishining boshlang'ich bosqichi sifatida qaralishi mumkin, bu esa kelajakda uning majburiy atributiga aylanishi uchun nazariy va amaliy asoslarni yaratdi. Yetakchi oliy o‘quv yurtlarida yozgi ta’til davrida o‘qituvchilar uchun kurslar o‘tkazish amaliyoti tobora kengaymoqda. Ularning asosiy maqsadi o'qituvchini fanning eng muhim zamonaviy yutuqlari bilan tanishtirishdir.

____________________

3. O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020 yil 6 noyabrdagi "O’zbekistonning yangi tarakkiyot davrida taʼlim-tarbiya va ilm-fan sohalarini rivojlantirish chora-tadbirlari to’g’risida"gi PF-6108-son Farmoni.
4. O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020 yil 6 noyabrdagi "Taʼlim-tarbiya tizimini yanada takomillashtirishga oid qo’shimcha chora-tadbirlar tuFrisida" PK-4884-son Qarori.
5. O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2021 yil 25 yanvardagi "Xalq taʼlimi sohasidagi ilmiy-tadqiqot faoliyatini qo’llab-quvvatlash hamda uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini joriy kilish chora-tadbirlari to’g’risida"gi PK-4963-son Qarori
O‘qituvchilarga mamlakatimizning yetakchi olimlari ma’ruzalar o‘qiydi. Bu yillar davomida malaka oshirishning ko'p bosqichli tizimi rivojlandi: maktab ichidagi metodik fanlar bo'yicha o'qituvchilarning tuman yoki klaster metodik birlashmalarida ishlash tobora oshib boradi.
Shahar va tuman pedagogika negizida maktab direktorlari uchun muntazam seminarlar o‘z faoliyatini boshlaydi. 60-80-yillar milliy malaka oshirish tizimining rivojlanishida muhim bosqich bo'ldi.
Masalan, hududiy malaka oshirish institutlari qoshidagi qisqa muddatli kurslar o‘z oldiga qo‘yilgan vazifalarni to‘liq bajara olmaganligi sababli, ayni paytda mamlakatimizdagi yetakchi pedagogika oliy o‘quv yurtlari negizida maktab yetakchilari malakasini oshirish fakultetlari tashkil etildi. Yaratilgan malaka oshirish tizimining professor-o‘qituvchilari nafaqat maktab rahbarlarini haqiqiy kasbiy qayta tayyorlash va malakasini oshirishni amalga oshirdi, balki zamonaviy metodologiyasini ham ishlab chiqdi. Ammo eng muhimi, mashhur maktab fanining o'rniga maktab ichidagi boshqaruvning metodologiyasi va nazariyasi yaratildi: tadqiqot, aks ettiruvchi, muammoli-funktsional, dasturiy maqsadli, klaster va boshqaruvning boshqa yondashuvlari, boshqaruv sikli va tizimi maktab ichidagi boshqaruv usullarini nazariy asoslab olish, texnologik konkretlashtirish, asbob-uskunalar bilan jihozlash, maktablarda amaliyotga joriy etish yo’lga qo’yildi.