Madrasah aliyah

ESSAY

1. 
   Jelaskan isi kandungan Q.S Asy-Syu’ara ayat 214-216 dan pelajaran apa yang dapat kamu ambil dari ayat tersebut !
   
2. 
   Sebutkan syarat-syarat yang harus dilakukan apabila ingin menjadi umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia, jelaskan syarat tersebut !
   
3. 
   Jelaskan dengan singkat kandunag QSAli Imron : 159 !
   
4. 
   Sebutkan beberapa sikap yang harus dikembangkan dalam bermusyawarah !
   
5. 
   Jelaskan maksud dari surat Al Maidah 8-10
   

Kunci jawaban

1. 
   Pilihan ganda
   

1	E	11	A	21	A
2	C	12	B	22	D
3	A	13	E	23	A
4	B	14	A	24	C
5	A	15	A	25	A
6	C	16	B	26	B
7	B	17	A	27	D
8	E	18	C	28	A
9	D	19	A	29	A
10	E	20	B	30	D

8. 
   Essay
   

1. 
   Dalam melakukan dakwah dimulai dari keluarga dekat kemudian pada orang orang seiman dan dilanjutkan pada pembangkang.
   
2. 
   Syarat menjadi umat terbaik adalah umat yang senantiasa bisa memerintahkan yang baik dan bisa mencegah yang mungkar
   
3. 
   Dalam menyelesaikan masalah hendaknya mengedepankan musawarah
   
4. 
   Sikap sikap yang harus dikembangkan dalam musawarah :
   

1. 
   Bersikap lemah lembut
   
2. 
   Memaafkan
   
3. 
   Memohonkan ampun kepada Allah
   
4. 
   Bermusawarah untuk mendapatkan solusi terbaik
   
5. 
   Bertawakkal kepada Allah
   

5. 
   Kewajiban menjadi penegak kebenaran dan menjadi saksi dengan adil tanpa pandang bulu
   

Disarankan:

Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Catatan:

1. 
   Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
   
2. 
   Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:
   

Nama peserta didik	Aktifitas	Jumlah skor		Tingkat penguasaan nilai (MK, MB, MT, BT)			ket
		Kerja sama						keaktifan							Partisipasi								inisiatif
		1	2		3	4		1		2		3	4			1		2	3		4		1		2	3		4

Rubrik penilaian:

1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam

indikator.

2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang

dinyatakan dalam indikator.

3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah konsisten yang dinyatakan

dalam indikator.

4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam

indikator.

Catatan:

Penguasaan terhadap nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4

= 12
MK = 4 - 16

MB = 1- 13

MT = 8 - 10

BT = 4-7
Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda

awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya

tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum

konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai

tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
G. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang

telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan yang mengacu pada pengembangan materi

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam

pengayaan).
H. Remedial
Kegiatan remidial dilakukan dan diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dan belum mencapai kompetensi seperti telah disebutkan di atas. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik secara terencana mempelajari Buku teks pelajaran aL –Qur’an hadis BAB VIII “Hidupku damai dengan jujur dan adil” . misalnya dengan mendalami bagia tertentu. Guru menyediakan latihan-latihan/pertanyaan atau tugas yang menunjukkan pemahaman balik tentang isi Buku teks pelajaran Al- Qur’an hadis BAB VIII. Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar secara disiplin dalam rangka memahami materi pelajaran. Guru kemudian mengadakan uji kompetensi kembali bagi peserta didik yang mengikuti remidi. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

Catatan:

Peserta didik yang belum bisa mencapai ketuntasan diberikan bimbingan khusus.

9. 
   Interaksi Guru dengan Orang Tua
   

Kegiatan interaksi guru dan orang tua ini di harapkan guru selalu

meminta dan mengingatkan agar peserta didik memperlihatkan

hasil pekerjaan atau tugas di Madrasah dalam kolom “ mari berlatih “yang telah dinilai dan diberi komentar oleh guru kepada orang tua/wali peserta didik . Dengan demkian orang tua dapat memberikan komentar hasil pekerjaan peserta didik. Orang tua/wali juga dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai wujud perhatian dan komitmen orang tua untuk ikut bersama sama mengantarkan peserta didik untuk lebih berhasil. Apresiasi yang diberikan orang tua ini dapat menambah semangat peserta didik untuk

mempertahankan dan meningkatkan keberhasilan peserta didik baik dalam

konteks pemahaman materi, sikap dan perilaku jujur, displin, dan kerja keras. Hasil penilaian yang telah diparaf oleh guru dan orang tua/wali kemudian disimpan dan menjadi bagian dari portofolio peserta didik.

Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

DAFTAR PUSTAKA

Ash-Shidieqy, T.M, Sejarah dan pengantar ilmu al- Qur’ an, Bulan Bintang, Jakarta, cetakan keempat

Ash-Shidieqy, T.M, , Tafsir al=Qur’an, Bulan Bintang, Jakarta : 1964

Alimin Mesra, Ulumul Qur’an, Cet 1, ( Jakarta: PSW, 2005)

Al Qaththan, Manna’ Khalil, Studi Ilmu-Ilmu Qur’an, Jakarta: Litera antar Nusa, 1996

Ash-Shalih, Subhi, Membahas Ilmu-lmu al Qur’an, Jakarta : Pustaka Firdaus, 1995

As-Shauwy, Ahmad, Mu’jizat Al Qur’an dan Sunnah tentang IPTEK, Jakarta, Gema Insani Preass, 1995

At-amimi , Muhammad , Syaikh, Kitab Tauhid, (tarj)Riyad, 1419 H

Al- Hazimi,Abdullah,Ibrahim , Kisah kisah nyata tentang nabi,rasul, sahabat, tabi’in, orang orang dulu dan sekarang, Jakarta, Yayasan As- Sofwa,1419 H

Al- Jazairi, Jabir, Abu Bakar, Syeikh, Minhajul Muslm (cet.6), Madinah, Maktabatul ulum wal hikam :1419 H

Baiquni, Ahmad Prof, MSc, PhD, 1997, Al Qur’an dan Ilmu Pengetahuan Kealaman , Jakarta, PTDana Bhakti Prima Yasa, Cet .1

Asya, Ra’fat Abdurrahman,DR.Kepahlawanan generasi sahabat Rasulullah: Jakarta, Media dakwah;1984

Buchori, Didin Saefuddin, Pedoman memahami kandungan al- Qur’an, Bogor: Grnada Sarana Pustaka,2005

Depag RI, Al-Qur’an dan terjemahnya ,1990

Depatemen Agama RI. Al- Qur-an dan Tafsirnya. Jakarta, Proyek pengadaan kitab sici al-Qur’an :1975/1976

Dirjen Kelembagaan agama islam DEPAG RI, Madrasah Aliyah kelas X,2002

Dirjen Kelembagaan agama islam DEPAG RI, Madrasah Aliyah kelas XI,2002

Dirjen Kelembagaan agama islam DEPAG RI, Madrasah Aliyah kelas XII,2002

Hafidz Abdurrahman, Ululmul Qur’an praktis, Cet.1, ( Bogor : Dea Pustaka, 2004)

Matsna. Moh, MA, DR, Qur’an Hadis,Madrasah Aliyah , Toha Putra, Semarang

Shihab, M.Quraisy (ed) , Ensiklopedia al-Qur;an, Jakarta , Lentera Hati, edisi revisi

Tim guru MGMP Jatim, Bahan ajar Tafsir, MA kelas XI, Mojokerto: CV. Sinar Mulia ,2012

Tim guru MGMP Jatim, Bahan ajar Tafsir, MA kelas XII, Mojokerto: CV. Sinar Mulia ,2012

Ihtisar
Buku Panduan Guru al – Qur’an hadis kelas XII ini berisi tentang bagaimana kita mengajar dan memberikan penilaian kepada peserta didik. Di dalam masing-masing BAB dijelaskan tentang Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), tujuan pembelajaran, indikator pencapaian, proses pembelajaran, penilaian, pengayaan, remedial dan interaksi guru dan orang tua.

Glosarium
alquran kitab suci umat Islam yang berisi pedoman hidup dan sebagai sumber hukum Islam

yang pertama

al-Hadis sumber hukum Islam kedua, ucapan, perbuatan dan ketetapan Nabi Muhammad

saw
dakwah ajakan, seruan

kandungan makna, maksud, isi
kafir ingkar kepada Allah
kompetensi kemampuan seseorang yang dapat terobservasi mencakup atas pengetahuan,keterampilan dan sikap kerja dalam menyelesaikan suatu pekerjaan atau tugas sesuaidengan standar performa yang ditetapkan
musyawarah pembahasan bersama dengan maksud mencapai keputusan atas penyelesaian masalah
pemaaf orang yang rela memberi maaf kepada orang lain.

sabar tabah, tahan menderita, ulet, tekun, tidak mudah putus asa.
visual dapat dilihat dengan indra penglihat (mata); berdasarkan penglihatan
sederhana, Sederhana adalah pola hidup seimbang, proporsional dan tidak melebihi batas kewajaram

Qarun, orang yang hidup dizaman nabi Musa, yang dikaruniai Allah harta yang melimpah ruah, tapi telah menjadikan Qarun lupa pada Allah, sehngga ia dikenal sebagai orang kaya yang sombong,congkak dan takabur

keluarga lingkungan yang terdapat beberapa orang yang masih memiliki hubungan darah
Cluster kata, mufradat, kosa kata
Vokus , rangkuman, kesimpulan
Mazsawil ,sebuah alat yang digunakan oleh bangsa arab untuk menentukan waktu sembahyang

Tugas terstruktur, tugas yang diberikan oleh guru kepada peserta didik pada waktu pembelajaran di Madrasah, dan dilaksanakan dengan bimbingan guru

Tugas mandiri tidak terstruktur, tugas yang diberikan guru kepada peserta didik yang dilaksanakan secara mandiri diluar jam madrasah