Madrasah aliyah

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan tepat !

1. 
   Tulislah kembali QS Ali Imron : 159-160 lengkap dengan syakalnya !
   
2. 
   Jelaskan dengan singkat kandunag QSAli Imron : 159 !
   
3. 
   Pelajaran apa yang dapat diambil dari QS Ali Imron : 159 !
   
4. 
   Sebutkan beberapa sikap yang harus dikembangkan dalam bermusyawarah !
   
5. 
   Jelaskan wilayah-wilayah yang diperbolehkan untuk dimusawarahkan !
   

3. 
   Kunci jawaban Pilihan ganda
   

1. 
   A
   
2. 
   A
   
3. 
   C
   
4. 
   B
   
5. 
   B
   
6. 
   B
   
7. 
   A
   
8. 
   C
   
9. 
   A
   
10. 
    D
    

4. 
   Uraian
   

1. 
   
   

                                  

2. 
   Dalam menyelesaikan masalah hendaknya mengedepankan musawarah
   
3. 
   Musawarah adalah solusi terbaik
   
4. 
   Sikap sikap yang harus dikembangkan dalam musawarah :
   

1. 
   Bersikap lemah lembut
   
2. 
   Memaafkan
   
3. 
   Memohonkan ampun kepada Allah
   
4. 
   Bermusawarah untuk mendapatkan solusi terbaik
   
5. 
   Bertawakkal kepada Allah
   

5. 
   Semua masalah yang diselesaikan berdampak membawa rahmat
   

Catatan :

(guru dapat mengembangkan jawaban)

5. 
   TUGAS
   

(Kebijakan guru)

Disarankan:

Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Catatan:

5. 
   Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
   
6. 
   Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:
   

Nama peserta didik	Aktifitas	Jumlah skor		Tingkat penguasaan nilai (MK, MB, MT, BT)			ket
		Kerja sama						keaktifan							Partisipasi								inisiatif
		1	2		3	4		1		2		3	4			1		2	3		4		1		2	3		4

Rubrik penilaian:

1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam

indikator.

2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang

dinyatakan dalam indikator.

3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah konsisten yang dinyatakan

dalam indikator.

4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam

indikator.

Catatan:

Penguasaan terhadap nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4

= 12
MK = 4 - 16

MB = 1- 13

MT = 8 - 10

BT = 4-7
Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda

awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya

tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum

konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai

tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
G. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang

telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan yang mengacu pada pengembangan materi

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam

pengayaan).
H. Remedial
Kegiatan remidial dilakukan dan diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dan belum mencapai kompetensi seperti telah disebutkan di atas. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik secara terencana mempelajari Buku teks pelajaran aL –Qur’an hadis BAB VII “Musawarah solusi terbaik” (Demokrasi)” misalnya dengan mendalami bagia tertentu. Guru menyediakan latihan-latihan/pertanyaan atau tugas yang menunjukkan pemahaman balik tentang isi Buku teks pelajaran

Al- Qur’an hadis BAB VII. Peserta didik diminta komitmennya untuk

belajar secara disiplin dalam rangka memahami materi pelajaran.

Guru kemudian mengadakan uji kompetensi kembali bagi peserta didik yang mengikuti remidi. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

Catatan:

Peserta didik yang belum bisa mencapai ketuntasan diberikan bimbingan khusus.

I. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Kegiatan interaksi guru dan orang tua ini di harapkan guru selalu

meminta dan mengingatkan agar peserta didik memperlihatkan

hasil pekerjaan atau tugas diMadrasah dalam kolom “ mari berlatih “yang telah dinilai dan diberi komentar oleh guru kepada orang tua/wali peserta didik . Dengan demkian orang tua dapat memberikan komentar hasil pekerjaan peserta didik. Orang tua/wali juga dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai wujud perhatian dan komitmen orang tua untuk ikut bersama sama mengantarkan peserta didik untuk lebih berhasil. Apresiasi yang diberikan orang tua ini dapat menambah semangat peserta didik untuk

mempertahankan dan meningkatkan keberhasilan peserta didik baik dalam

konteks pemahaman materi, sikap dan perilaku jujur, displin, dan kerja keras. Hasil penilaian yang telah diparaf oleh guru dan orang tua/wali kemudian disimpan dan menjadi bagian dari portofolio peserta didik.

Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

BAB VIII

HIDUPKU DAMAI DENGAN ADIL

DAN JUJUR

1. 
   Kompetensi Inti (KI)
   

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian yang tampak mata

KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan, dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di Madrasah

dan sumber lain yang dalam sudut pandang/teori)

1. 
   Kompetensi Dasar (KD)
   

3. 
   Menghayati nilai-nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
   

2.4. Menunjukkan perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Surat al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).

3.4. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan hadis tentang jujur dan adil pada Surat al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).

4. 
   Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat-ayat al-Qur’an tentang jujur dan adil pada Surat al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Bukhori dan Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).
   

3. 
   TUJUAN PEMBELAJARAN
   

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu :

1. 
   Menghayati nilai-nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
   

2. 
   Menunjukkan perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Surat al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).
   

3. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan hadis tentang jujur dan adil pada Surat al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).

4. Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat-ayat al-Qur’an tentang jujur dan adil pada Surat al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Bukhori dan Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).

D.Indikator pencapaian

1. 
   Menyebutkan makna mufradat
   
2. 
   Mengartikan QS. Al-Maidah:8-10,QS. An-Nahl :90-92, QS. An-Nisa’: 105.Dan Hadits tentang berlaku adil dan jujur
   
3. 
   Menjelaskan kandungan ayat tentang menegakkan kebenaran karena Allah dan menjadi saksi yang adil seperti terkandung dalam QS. Al-Maidah :8-10
   
4. 
   Menjelaskan kandungan ayat tentang perintah melaksanakan sikap adil, ihsan , dan memberi kepada kerabat sebagaimana terkandung dalam QS An-Nahl:90.
   
5. 
   Menjelaskan kandungan ayat tentang larangan melakukan perbuatan keji, munkar dan permusuhan seperti yang terkandung dalam QS An-Nahl:90.
   
6. 
   Menjelaskan kandungan ayat tentang perinatah menepati janji dan sumpah seperti terkandung dalam QS An-Nahl:91-92.
   
7. 
   Menjelaskan kandungan ayat tentang Keharusan berlaku adil dan tidak memihak dalam menetapkan hukum. seperti terkandung dalam QS.An-Nisa’:105.
   
8. 
   Menjelaskan kandungan hadits tentang melaksanakan keadilan dalam hukum dan hal-hal yang diamanatkan kepadanya
   
9. 
   Menujukkan perilaku orang yang menegakkan kebenaran karena Allah dan menjadi saksi yang adil seperti terkandung dalam QS. Al-Maidah: 8-10
   
10. 
    Menujukkan perilaku orang yang melaksanakan sikap adil, ihsan , dan memberi kepada kerabat sebagaimana terkandung dalam QS An aNhl:90.
    
11. 
    Menujukkan perilaku orang yang meninggalkan perbuatan keji, munkar dan permusuhan seperti yang terkandung dalam QS An-Nahl:90.
    
12. 
    Menujukkan perilaku orang yang menepati janji dan sumpah seperti terkandung dalam QS An-Nahl:91-92.
    
13. 
    Menujukkan perilaku orang yang berlaku adil dan tidak memihak dalam menetapkan hukum seperti terkandung dalam QS. an-Nisa’:105
    
14. 
    Menujukkan perilaku orang yang melaksanakan keadilan dalam hukum dan hal-hal yang diamanatkan kepadanya
    
15. 
    Mempertahankan kebenaran karena Allah
    
16. 
    Memberikan kesaksian secara adil dan jujur.
    
17. 
    Melaksanakan kewajiban secara disiplin.
    
18. 
    Melakukan perbuatan ihsan kepada siapaun dan dimanapun.
    
19. 
    Memberikan hak kepada kerabat dekat
    
20. 
    Meningglkan perbuatan-perbuatan keji, munkar, dan permusuhan.
    
21. 
    Menepati janji dan sumpah yang telah diucapkan.
    
22. 
    Melaksanakan amanah yang baik.
    
23. 
    Tidak bersifat khianat
    
24. 
    Meningkatkan keyakinan adanya balasan bagi orang yang berbuat baik
    
25. 
    Meyakini adanya siksa bagi orang yang berbuat
    

E. Proses pembelajaran

1. Persiapan

a. Guru mengucapkan salam, menyapa, dan berdoa bersama.

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

c. Guru membangkitkan semangat peserta didik dengan kegiatan kecil yang bermakna seperti senam mata, senam wajah, atau lainnya.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

e. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan Surat al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).

f. Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di

papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa

juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.

g. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di

antaranya model direct instruction (model pengajaran langsung) yang termasuk

ke dalam rumpun model sistem perilaku (the behavioral systems family of model Direct instruction diartikan dengan instruksi langsung dikenal yang juga dengan active learning atau whole-class teaching. Hal ini mengacu pada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dan mengajarkannya secara langsung kepada mereka dan memberikan koreksi dan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi (membuat/mencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik).

2. Pelaksanaan

1. 
   Guru meminta peserta didik untuk mengamati perilaku hidup orang yang
   

berhubungan dengan “Hidupku damai dengan jujur dan adil” (kolom mari renungkan) yang dilaksanakan setiap hari.

2. 
   Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas.
   
3. 
   Peserta didik mengamati gambar berikutnya (kolom mari mengamati).
   
4. 
   Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
   
5. 
   Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
   
6. 
   Peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati gambar atau tayangan visual/film tentang “Hidupku damai dengan jujur dan adil”, secara klasikal atau individual.
   
7. 
   Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk
   

berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan.

8. 
   Peserta didik secara bergantian menyampaikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
   
9. 
   Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
   
10. 
    Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku siswa pada kolom rangkuman.
    
11. 
    Pada kolom “Mari Berlatih”, guru diharapkan mampu:
    

1) membimbing peserta didik untuk memberi contreng dengan jujur sesuai dengan kemampuannya dalam menerjemahkan perkata.

2) meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda danuraian.

3) membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang

perilaku-perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani sifat tersebut di lingkungannya (Kolom tugas).

E. Penilaian
Guru melakukan penilaian pada:

1. 
   Kolom “Mari belajar membuat kamus tematk mini,(siswa dapat menerjemahkan perkata)
   

Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:

NO	NAMA SISWA	ASPEK YANG DINILAI			JMLH SKOR	NILAI	KETUNTASAN		TINDAK LANJUT
		1	2	3			T	TT	R	P

.

Aspek yang dinilai:

1. Benar dan lancar Skor : 100
Nilai Maksimal 100

Keterangan:

T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )

TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM

R : Remedial

P : Pengayaan

Rubrik penilaiannya adalah:

1. 
   Jika peserta didik dapat menerjemahkan perkata pada QS. al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ)..
   

Dengan benar dan lancar skor 86 -100

2. 
   Jika peserta didik dapat menerjemahkan perkata pada QS. al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).
   

Dengan benar dan kurang lancar skor 75 - 85

3. 
   Jika peserta didik dapat menerjemahkan perkata pada QS. al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).
   

Dengan kurang benar dan kurang lancar skor 50 – 74

4. 
   Jika peserta didik dapat menerjemahkan perkata pada QS. al-Maidah (5): 8-10, Surat Al-Taubah (9): 119, an-Nahl (16): 90-92, an-Nisaa’ (4): 105, dan hadis riwayat Muslim Muslim dari Abdullah (عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ وَإِنَّ الْبِرَّ يَهْدِي إِلَى الْجَنَّةِ).
   

Dengan tidak benar dan tidak lancar skor 1

NO

NAMA SISWA

ASPEK YANG DINILAI

JUMALAH SKOR

NILAI

KETUNTASAN

TINDAK LANJUT

1

2

3

4

T

TT

P

R

Keterangan:

T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )

TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM

R : Remedial

P : Pengayaan

Aspek dan rubrik penilaian:

1. 
   Kejelasan dan kedalaman informasi
   

1) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman

informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

2) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman

informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

3) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman

informasi kurang lengkap, skor 10.

2. 
   Keaktifan dalam diskusi
   

1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.

2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.

3) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

3. 
   Kejelasan dan kerapian presentasi
   

1) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan

rapi, skor 40.

2) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor

30.

3) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan

kurang rapi, skor 20.

4) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan

tidak rapi, skor 10.

Pada kolom “ Mari berlatih”

1. 
   Kolom penerapan : menerjemahkan perkata QS. an-Nahl (16): 90
   

NO	NAMA	Kemampuan menerjemahkan perkata QS. An. Nahl :90	KRITERIA
1			1	2	3	4	5
2
3
Dst

*Catatan kriteria:

1.