Маданият назарияси ва методинаси

маълум физиологик цоидаларга риоя цилишни цонуният дара-
жасига кутариш зарурият эканлигинилигини уцтирган. Даре
структураси таркибидаги фаолиятлар давомида уцитувчи цуй-
идаги цонуниятларга:
- 
уцувчиларини катта куч талаб циладиган педагогик вази­
фаларни д{ал цилишга сафарбарлик дарснинг бошида эмас, улар­
нинг организмини уиш зурщишни амалга ouiupuut учун маълум
функционал тайёргарликни йулга цуйилгандан сунг амалга ош-
риш кераклиги цонунияти;
-
1 4 5
-

---

- дарсдаги асосий вазифалар шугулланувчилар организмини
фаолиятга уюштириши лозимлиги;
- царакатнинг ижроси учун зарурий рух,ий \олатни юзага
келтирилиши цонунияти.
- дарснинг цисмлари учун цуйилган вазифаларни %ал цилиш,
машцни урганишга булган иштиёцни шакллантириш ва бошца-
ларни даре давомидаги асосий талаблар сифатида уцитувчи
зиммасига юклатилиши цонунияти.
Уларни уцув-тарбия жараёнининг етакчи омили даражаси-
га кутариш ва ижобий х,ал цил ишни \ар кунли вазифага айлан-
тирилиши ахамиятга молик хусусиятлар сирасига киради.
Укувчилар томонидан асосий вазифаларни х>ал цилишда
\аракатни бажариш учун зурициш цилиш организмини иш-
чанлиги, фаоллигини ошган даврига тугри келишига эришиш,
уларнинг организмини нисбатан катта зурициш ва кучли
эмоциионал ^олатдан вазминлик, тинчланишга, узини босиш
^олатига бирдан (тез) ута олмаслигини назарда тутиш дарс­
нинг тузилишида эътиборга олинишини а^амияти катта.
Шунга кура дарсни тузилиши таркибида Уцувчиларни орга­