M u t a X a s s I s L i k k a k I r I s h

O`qituvchi shaxsining xususiyatlari
G‟oyaviy yo‟nalishda:
ilmiy dunyoqarash va e`tiqod; ijtimoiy ehtiyoj va axloqiy 
zaruriyatlarni chuqur tushunish; ijtimoiy va fuqarolik burchini anglash; ijtimoiy-siyosiy faollik. 
Pedagogik kasb yo`nalishida:
o`quvchilarni sevish va ular bilan ishlashga qiziqish, 
pedagogik faoliyatdan huzurlanish; ruhiy pedagogik ziyraklik va kuzatuvchanlik, pedagogik takt, 
pedagogik talabchanlik; qat`iylik; o`zini tuta bilish; kasbiy layoqatlilik. 
Bilish borasida:
keng ilmiy saviya, ma`naviy ehtiyoj va qiziqish, intellektual qiziqish, 
yangilikni his qila bilish; o`zining pedagogik ma`lumotini oshirishga intilish. 
Pedagogning vazifasi pedagoglarga xos kasbiy bilim va mahoratni qo`llashga intilishdir. 
Albatta, pedagoglarning o`z mahoratlarini ishga solishlari bilan bog‟liq asosiy yo`nalish - bu 
o`qitish, bilim berish, tarbiya berish, o`quvchilarning bilim saviyasini oshirish va ularning 
malakalarini shakllantirishdan iborat. Bu yo`nalishlarning har biri doirasida muayyan xatti-
harakatlar bajariladi va bu ishlardan ko`zda tutilgan vazifalar ko`p holatlarda yashiringan bo`lib, 
hamma vaqt oshkora ko`rinib turmaydi. Shunga qaramasdan, pedagog ishining mohiyatiga 
qarab, kasbiy pedagogik faoliyatning asosi nima ekanligini aniqlaymiz: o`qituvchining asosiy 
vazifasi - bu ta`lim va tarbiya berish, malakalarni shakllantirish jarayonlarini boshqarishgina 
emas, shuningdek mustaqil bilishga yo`l ko`rsatish, tarbiyalash jarayoniga rahbarlik qilishdan 
ham iborat. U o`z vazifasini yaqqolroq anglagan sari o`z o`quvchilariga mustaqillikni, 
tashabbuskorlik va erkinlikni ko`proq taqdim qiladi. 
Shuning uchun ham