«М. М. Пришвин «Ребята и утята»

«Путь к озеру».
- А теперь давайте мы немножко отдохнём и потанцуем.
Разминка: «Танец маленьких утят».
- Молодцы, а теперь садитесь, мы продолжим наш урок.
2-часть: тестирование
- Прочитаем 2-часть. (чтение учащимися 2-ч.)
Над этой части ребята я вам предлагаю поработать, ответив на вопросы тестов. Прочитайте первый вопрос теста.
1. Как стали вести себя мальчишки, увидев утят?
А) мальчишки стали играть с утятами;

• 
  Б) мальчишки зашвыряли утят шапками;
  

В) мальчишки стали любоваться утятами.
2. Зачем ребята это делали?
А) потому что утята им не понравились;
Б)потому что ребята испугались утят;

• 
  В)просто так, для забавы и развлечения
  

3. А какое чувство пережили утята?

• 
  А) страх;
  

Б) радость;
В) безразличие
4. Какой мамой была уточка?
А) равнодушной;

• 
  Б) заботливой;
  

В) злой
Конечно заботливой. А теперь скажите, как можно озаглавить эту часть?
«Заботливая мать».
3-часть: цветок-вопросник (чтение учащимися 3-ч.)
- Ребята, вопросы по этой части я предлагаю задать вам самим. А поможет вам цветок-вопросник. Нужно будет оторвать лепесток и прочитать вопрос. А остальные отвечают.
1. Кто помешал ребятам поймать утку-мать? (сам автор)
2. Какое приказание дал им автор? Прочитайте из текста.
3. Почему ребята обрадовались такому приказанию? (чтобы исправить свою ошибку)
4. Какой радостной картиной заканчивается эта часть? (ребята отдают утят)
5. Как можно озаглавить 3- часть?(«Возвращение утят к матери»)
4-часть: (чтение учащимися 4-ч.)
- Скажите-ка, почему ребята засмеялись над автором?
- Потому что сам автор попрощался с утятами и сказал: «До свидания!»
- А как автор назвал ребят, каким словом?(глупыши)
- А почему их он так назвал, как вы думаете? (он надеется, что ребята поняли свою ошибку и совершат добрые поступки)
- А как можно озаглавить эту часть?