М. Ф. Хакимова н. Х. Лутфуллаева

Анъанавий тизим-
ушбу тизим асосчилари Я.О. Коменский, Г. Песталоцци, 
И. Гербартлар таълим беришда асосий ўринни ўқитувчи фаолиятига ажратганлар. 
Дастурлаштирилган таълим бериш-
бу ғоя 1950 йилларда илгари 
сурилган. Дастурлаштирилган таълим бериш асосини, тартибга келтирилган 
топшириқларни намоѐн қилувчи, ўргатуви дастур ташкил этади. У бутун ўқитиш 
жараѐнини бошқаради. 
Муаммоли таълим бериш

–
 
муаммони ҳал этиш ғояси ѐтувчи, яхлит 
тизим.Муаммоли ўқитиш ҳам амалий, ҳам назарий-билиш хусусиятидаги
муаммоли вазиятларни ҳал этиш орқали янги билимларни эгаллашга асосланган. 
Ривожлантирувчи таълим
– ўқитувчининг асосий вазифаси билиш 
мустақиллиги ва қобилиятларини ривожлантиршга йўналтирилган, талабаларни 
ўқув фаолиятини ташкиллаштириш ҳисобланади. 
Мазмун
– инсон ривожланиши мақсадлари билин мувофиқликда 
танланадиган ва унга етказиб бериладиган, авлодлар ижтимоий маҳорат қисми. 
Ўқитиш мазмуни
(ўқитиш, маълумот олиш)- таълим жараѐнида эгаллаши 
зарур бўлган, илмий билим, амалий кўникма ва малакалар тизими. 

---

134 
Таълим принциплари
– педагогик жараѐн иштирокчиларининг ўзаро 
хамкорликдаги фаолиятларини белгиловчи асосий коидалар тизимидир. 
Метод (усул
) – юнонча сўздан олинган бўлиб, ―Методос‖- бирор нарсага 
йўл маъносини англатади. 
Таълим бериш усули
 
– белгиланган таълим бериш мақсадига эришиш 
бўйича таълим берувчи ва таълим олувчилар ўзаро фаолиятини тартибли ташкил 
этиш йўли. 
Маъруза 
– давомли вақт ичида катта ҳажм бўйича монологик ўқув 
материалини баѐн қилиш. 
Семинар 
– таълим берувчини таълим олувчилар билан фаол суҳбатга 
киришишига йўналтирилган, назарий билимларни амалий фаолиятда амалга 
ошриш учун шароитни таъминловчи, машғулотни ўқитиш шаклидир. 
«Технология»
юнонча сўздан келиб чиққан бўлиб 
«течне»
- маҳорат, 
санъат, малака ва 
«логос»
–сўз, таълимот маъноларини англатади.