М. Ф. Хакимова н. Х. Лутфуллаева

Ўқитишда ривожлантирувчи вазифа
моҳияти- ўқитиш жараѐнида 
шахснинг ақлий, ҳиссий ва иродавий ривожланиши, билишга бўлган 
интилишларини ва ижодий фаолликни шакллантириш ва ривожлантиришни 
таъминлашдан иборат бўлади. 
Ривожлантирувчи вазифа ривожлантирувчи принципга асосланиб, унинг 
моҳияти, ўқитиш жараѐнини шундай мураккаб даражада тузиш керакки, бунда 
талабадан ҳам ақлий ҳам иродавий кучларни сарф қилсин. Ўқув жараѐни 
талабада қониқиш, билиш қувончини, ҳайрон бўлиш, яъни у ниманидир 
бажара олиши ҳиссини уйғотиши зарур. Шу боис ўқув материали жуда ҳам 
содда бўлмаслиги керак ва талаба фақат уни қайтариб қолмасдан, балки 
билимлар асосида топшириқлар занжирини еча олиши керак. 
Ўқитишда тарбияловчи вазифа
– ўқитишни тарбиялаш принципига 
асосланади. Ўқитиш ва тарбиялаш жараѐнлари ўзвий боғлиқликда бўлади. 
Уларнинг умумий мақсадлари- бўлғуси мутахассисликнинг моҳиятини ва 
ижтимоий муҳимлигини тушунувчан, ўз меҳнатининг натижаларига касбий 
маъсулиятга эга бўлган мутахассисни шакллантиришдан иборат. 
Ўқув жараѐнида тарбия ўқитиш мазмунини амалга ошириш йўли орқали, 
уни тўғри ташкиллаштириш ва зарур усулларни қўллаш орқали амалга 
оширилади.
Таълим бериш вазифаларининг яна бир йўли бу 
мустақил ўқиш
ҳисобланиб, бунда талабаларда мустақил ўқиш учун уларда қизиқишни 
уйғотиш, билиш эҳтиѐжини пайдо қилишда уларга ѐрдам бериш, мустақил 
ақлий меҳнатнинг кўникма ва малакаларини шакллантиришдан иборат бўлади. 
Ўқитишнинг асосий натижаси – талабалар томонидан ўзлаштирилган 
билим, кўникма ва малакалар
, уларда шаклланган 
билиш эҳтиѐжлари ва 
қобилиятларидир
. 

---

17 
Билимларда
ҳақиқий борлиқ умумий аксини топади. Талабалар ҳодиса, 
воқеа, қонуниятлар тўғрисидаги маълумотларни ўрганадилар ва у уларнинг 
ютуғи бўлади.
Ўқитишнинг 
натижаларидан 
бири 
бу