М е ҳ н а т т а ъ л и м и ў Қ и т и ш м е т о д и к а с и

1 
методларини 
\
яхши эгаллаганда

---

Ў кувчи ларии уйгум лаш тиргаи мехнат таъ лим и ва купарга тай ёрлаш да - 
дидактик 
там ой илларга 
биноан 
таъ лим
методларини 
окилома 
қўллаш
хусусиятлари
Мазкур бобдаги материалларни х.ар бир параграф юзасидан мустакил равишда 
куйидаги технологиям биноан тўлдиринг, бойитинг ва чукурлаштиринг:
1. Мазкур мавзуларга дойр янги материалларни тўнлаш ва уларни хар томонлама 
(фалсафий, психологик, умумий ва касб-хунар таълими педагогикаси, дидактик, 
методик, социологик, ДТС. тест, рейтинг нуктаи назаридаи) ургаиинг, тахдил килинг, 
\ам касбдошлар орасида мавзу юзасидан тегишли тест ўтказинг ва унинг натижалари 
асосида хулосалар тайёрланг.
2. Мазкур мавзу юзасидан бошка манбалар билан танишиб, ўзлаиггиринг, 
улардан тўиланган кўшимча маълумотлар билан қўлингизда асосий материалларни 
бойитинг. чуқурлаштирииг, кенгайтиринг ва мазкур йигилган материаллар бўйича 
тегишли хулосалар ва таклифлар тайёрланг.
3. Асосий ва кўшимча материалларни тахлил и й жараёнида аникланган касбий 
педагогик, дидактик, методик ва касб-хунар коллежларидаги 2-3 касб заминида 
тайёрланаётган мутахасисликка хос гоялар: тушунчалар, тамойилларни аниқ тизим 
ёки модел холатига келтириш' хамда уни график шаклларда тайёрланг.
4. Юкорида кайд лилган ва топширикдарни бажариш жараёнида тўпланган 
маълумотлар асосида амалий фаолиятингизга хос чора-тадбирлар (дастурамал 
режалар, лойхалар. тизимлар, касбий-педагогик, дидактик моделлар ва х.к.) ишлаб 
чикинг, тайёрланган материалингизни тегишли кафедралар билан келишилган 
холатда институт (факультет) илмий-методик кенгашида химояга тайёрланг.
5. Мазкур материаллар асосида 5 та тест саволлари ва уларга тегишли жавоблар 
ишлаб чикинг.
6. 
Мазкур материаллар асосида 
10-15 тагача рейтинг усулларига хос 
курсагкичлар, мезон ва меъёрлар ишлаб чикинг.
7. Фойдаланилган адабиётлар рўйхатини келтиринг.

---

V1U БО Б. М ЕҲНАТ ТАЪ Л И М И Н И РИВО Ж ЛАН ТИРИ Ш
5.1. Ўкув ж араёнини реж алаш тириш нинг ахамияти
Ўқув 
жараёнини 
ривожлантириш 
ўкитувчинииг 
машгулотларига 
тайёрланишида асосий ўрин тутади.
Ўқув 
жараёнини 
режалаштириш 
туфайли 
укитувчи 
ва 
укувчиларнинг 
устахонадаги машгулотларда мехнат таълимининг ДТС. дастури хамда вазифа ва 
мақсадларига, унинг тамойилларига ва укувчилар болаларга қўйиладиган бошка 
талабларга мувофик х.амма ишларини олдиндан куриши мумкин. Укув жараённи 
рсжалаштиришда укитувчи куйидаги асосий дидактик вазифаларни х.ал қилади:
1. Ўқув жараённи моддий жихатдан ўз вактида таъминлаш имконияти яратилади. 
Хусусан, устахоналарни турли материаллар асбоблар бнлан таъминлаш муддатлари 
олдиндан маълум булади, Бунинг ахамияти каттар чунки таъминот маълум 
кийинчиликлар билан бориш, шунингдек кар доим бирор вакт захирага эга булиши 
керак.
2. Мехлат машгулотларининг мазмуни билан бошка укув предметларининг 
мазмуни орасидаги богланиш ёритилади. Ўкитувчи укув материалини алохида 
дарсларга тақсимлаб, мехнат буйича мазкур аник мавзуни ўрганишгача укувчилар 
физика, кимё, математика ва бошка предмет дарсларини аниклайди; шундан келиб 
чикиб мехнат таълими билан фанларнинг асосларини ўрганиш орасида дидактик 
богланишни таъминлаш мумкин.
3. Егочга ишлов бериш ва металга ишлов бериш устахоналарининг узаро 
мувофик иш олиб боришига эришилади устахоналардагн машгулотлар жараёнида,
хусусан моделлаштиришда ёгоч ва метал деталлардан иборат хажчда буюмлар 
ясалиши 
мумкин. 
Бундай 
холларда 
ўқувчиларнииг 
ишлашини 
ва 
бўйича 
мослаштириш жуда мухим бўлиб бунга эса режалаштирмщда эришилади.
4. Чорак ярим йиллик якумлари чикаришда укитувчи учун ўкув режанинг 
бажарилишини текшириш осон. Бунинг учун режалаштирилган иш билан амалда 
бажарилган ишни таккослаш етарли.
5. Ўкув бўлими ва халк таълими органлари томонидан таълим жараённи назорат 
килиш янгилашади
Ўкитувчининг мехнат машгулотларига тайёрланишниж бир неча боскичга 
ажратиш мумкин. Бу боскичларни тартиби билан караб чикамиз.

---

Талабапар. 
мехнат 
таълими 
методика 
машгулотларида 
кетмагкет 
уларни ўзлаштира беришлари лозим. Унда:
Ўқув йили тугаши билан укитувчинн навбатдаги укув йилига тайёрланиши 
бошланади.
Мехнат таълими ўқувчиси жихоз ва асбобларнинг холатини тскширади. 
Жихозлардаги майда носозликларни ўқитувчининг ўзи бартараф килади. Агар ўртага 
ёки капитал таъмирлаш талаб килинса, укитувчи талабнома тузади ва унинг 
бажарилиши учун мактаб ва органлар маъмуриятлар оркали тегишли тадбирларни 
кўллайди. Асбоблар олишга алохида талабнома тузилади.
Ўкув ишини режалаштириш мактабдаги мехнат таълими учун белгиланган ДТС 
ва дастур хамда ундаги гушунтириш хатини ўрганишдан бошланади.
Тушунтириш хатини 
ўрганишда машгулотларнинг 
вазифаларини,
шунингдек, 
укув 
жараёни 
ташкил 
килишга, 
қўрсатмали 
кўлланмалардан 
фойдаланишга, укувчилар фаолиятини текширади.
Мактаблараро ўқув—ишлаб чикариш устахона ўкувчилар мехнат таълим ва 
тарбиясипипг ташкилий шакли.
5-9 ва юқори синифлардаги таълим учун мустахкам моддий база керак. Уни 
ташкил килишнинг бир мечта асосий шакллари мавжуд. Улар мактаб ва 
мактаблараро укув— ишлаб чикариш устахоналари, комбинатлари, укув цехлари 
(участкалари) ва бошка шаклдагилар маълум.
Олдин мактаб ва мактаблар аро устахоналар вужудга келган.
Шундан сунг мехнат таълимини режалаштириш максад ва вазифаларга аниқлик 
киритилган.

---

IX БО Б. М ЕҲНАТ ТАЪЛИМ ИДА ГИ РЕЖ АЛАШ АСО СЛА РИ
9.1. 
Реж алаш тириш нинг максад ва вазиф алари
Г. Мазкур мавзу юзасидан ДТС ва дастурни ўэлаштиришга лозим булган 
материаллар;
1. Масаланинг консептуал асослари
2. Мехнат таълими бўйнча гақвимий-мавзувий режани тузиш мазмуни ва 
технологияси.
3. Укув-ишлаб чикариш ишларининг режаси.
4. Табиий илмий цикилдаги фанларминг йигма мавзу
5. Мехлат таълими юзасидан дарс режаси
6. Мечнат таълимида ноанъанавий дарс техналогияси
II. ДТС ва дастур юзасидан уддалаш лозим бўлган ишлар:
1. Мазкур мавзудаги концептуал асосларини шаклланиш жараспипи маълум 
моделга келтириб, уни тарифлай олишии.
2. Мечнат таълими бўйича таквимий-мавзувий режани ишлаб чикишни ва уни 
тарифлай олишни.
3. Укув-ишлаб чикариш ишларининг режалай олишни.
4. Табиий-илмий циклдаги фанларнинг йигма мавзу режаси.
5. Мечнат таълими юзасидан дарс режани ишлаб чикиш на уни изочпай олиши.
6. Ноананавий дарс техналогиясини белгилашни.
III. Маърузага матии.
Мечнат таълимини режалаштириш ўкув жараёнини аник ташкил этишдан иборат 
бўлиб, у дидактика тамойилларинга ва ўқувчиларнинг мечнат тайёргарлиги дастури 
талабига тўла—тўкис жавоб бера оладиган бўлиши керак. Мечнат таълими бошка 
умумийтаълим фанларидан фарк килиб, таълимни ташкил этишда ўзига чос 
хусусиятга эгадир. Шунинг учуп ражалаигтиришга янада чам кўпрок эътибор 
беришни талаб килади бу сиз таълим-тарбия ишида яхши натижаларга эришиб 
бўлмайди.
Мечнат таълимини режалаштириш чар бир ўкувчининг гаълим режаси ва 
дастурини бажаришни: мечнат бўйича ўкув материалининг мазмунига тўлиқ;
ишлаб чикариш обьектларини тўгри танлашни, мечнат билан бошка умумий 
таълим ўртасидаги, физика, химия, математика, чизмачилик. биалогия 
ва бошка

---

фанлар ўртасидаги алокани: ўқув - моддий (устахоналар, ўқув хоналар, ўкув-тажриба 
майдончалари? Ўкув участкалари, курилиш майдопчалариг асбоб —ускуналар,) 
унумли фойдаланишни; мечнат ва касб таълимининг базасини режали 
материал 
техника (асбоб--ускуналар, кўрсатма ва ўкув қўллаималари, 
билан 
таъминлаш 
учун шарт—шароитларпи, ўкувчиларнинг рсжалаштирилган мечнат обьектларини 
белгиланган муддатларда 
ва уз вактида буюртмачиларга топширишларини; 
ўринлар стишмагамда 
зарур асбоб—ускуналар кам бўлиб колганда, иш жойларига 
оралиқ график асосида кўйиб чикишни: илмий— техникавий билимларнинг 
куникмалари ва малакаларнинг юкори даражада бўлишини; мечнат таълимига 
оид машгулотларни!' мечнатни илмий асосда 
эгиш 
талабларига 
мувофик 
равишда унумли йўлга қўйишни таъминлаши керак,
Мечнат таълимини режалаштириш вактида куйидаги хужжатлар тузиб чикилади:
1. Мечнат бўйича йилга мўлжалланган. истиқбол гақвимий мавзу режа,
2. Мечнатнинг чар бир тури бўйича ярим йилга ёки бир йилга мўлжаллаб 
тузилган укув ишлаб чикариш ишларининг рўйхати,
3. Табиий— илмий циклдаги фанларнииг графиги унда фанлараро богланишлар 
акс этиши лозим (ярим йилликка мўлжаллаб тузилади),
4. Аник мавзу ёки уни кичик бўлиши юзасидан батафеил матнга
Мечнат машгулотларида конструктор- технологик вазифаларни хал қилнш, 
мечнат усуллари. операцион ва жараёнларини бажариш чаракатларга ва 
жисмоний 
чаракат дастурлар материалининг зарур чажмидаги материал устида ишлашга 
киришади.
Мечнат дарсларида карточкалари — ёгоч ва металлга ишлов бериш кўрсатувчи 
ва кишлок хужалик мечиати топшириклар дастурлаштирилган таълим кенг урин
олган.
Таълим кадамлари, ўқувчилар ўзлаштириши лозим бўлган материалининг 
муайян ва ўзлаштириш 
белгиланган 
чолда 
кўрсатилади. 
Масалан 
чизмасиии, 
буюмни тайёрлаш буйича технологик жараёни операцияларини, иш ташкил этиш ва 
чоказоларни ўрганиш харита гопширикда айрим ўкув кадамлари ва зарур чажмли 
материаллар тарзида тацдим этилиши мумкин.

---

Шу билан 
улар харакатнинг (аклий жисмоний) харакатнинг ёки улар бирга 
қўшилган харакатинимг тахминий асоси очиб бериладигаи яиги материални ўз ичига 
олгандагина таълим зарур хджмли материаллар булиши мумкин.
9.2. М ецнат таълим и ўкитувчисининг укув йилига ва маш гулотларига
тай ёргарли гн
Мехлат таълими ўкитувчиси мехлат таълими дарсларига пухта тайёргарлик 
кўриши, бу дарсдаги таълим-тарбия жараёнини муваффақкиятли амалга ошириши 
мумкин.
Уқитувчининг мехнат таълими жараёнига бутун тайёргарлигини шартли 
равишда уч бос кин га: ўқув йилига, ўқув даврига тайёргарлик боскичларига бўлиши 
мумкин. Унда иищаги ижрочилик билан юксак уюшкоклик, бажарилаётган вазифага 
ёндошиш билан ташаббускорлик, ишбилармонлик уйгунлашиб кетган бўлиши керак. 
Бу сифатлар ўқувчиларда мактабдаёк қарор топган булиши лозим. Мехнат дарслари 
бу жихатдан катта имкониятларга эга. Бу дарсларда мехнатга янгича муносабатни 
тарбиялашдан умумий вазифа анча тор, хусусий вазифалар оркали амалга ошади.
Бундай вазифаларга қуйидагилар киради:
1. Мехнатга психологик ва амалий тайёргарлик кўриш ўқувчиларда хар кандай 
мехлат турига тайёр бўлишни тарбиялашни назарда тутади. Уқув устахоналарида ва 
хизмат курсатиш мехнат кабинетларида, ўкувчиларнипг ишлаб чикариш бригадалари 
ва хоказоларда ўтказиладиган машгулотлар ўқувчиларда умумий ва касбий мехнат 
харакатига эга бўлган амалий кўникмаларни таркиб топтиришга ёрдам беради. 
Умумий ва касбий мехнат тайёргарлиги сохасидаги билимлар, кўникмалар ва 
малакалардан мактабни, КҲК ни битириб чиккан укувчилар ўзларининг келгуси 
фаолиятларининг хар бир турида муваффакиятли фойдаланишлари мумкин. Демак 
КХК лари ва мактабдаги мехнат ва касблар дарслари ўқувчиларни психологик ва 
амалий жихатдан мехнатга ва касбга тайёрлашнинг дастлабки боскичи хисобланади.
2. Мактаб, УПК, КҲК ўкувчиларида жамоатчилик мехнат кўникмаларини таркиб 
топтириш. Жамоатчилик мехнатда ўқувчиларпинг аклий кучлари лаёкатлари. 
ташкилотчилик кобилиятлари. ижобий-ахдокий одатлари яккол намоён булади. Бу 
мехнатда чииакам ўртоклик, дўстлик ва ўзаро ёрдам туйгулари, шахсий ва ижтимоий 
манфаагларни хямоя қила олиш хусусияти ривожланади ва мустахкамлаиади. Бутун 
ўқув ишлаб чикариш фаолияти биригада аъзоларининг шахсий ва жамоатчилик

---

мехнат тамойиллари асосида курилган. Укувчиларнинг ишлаб чикариш биригадалари 
бунга мисол бўлиши мумкин. У ерда укувчилар томонидан бажарилган топшириклар, 
яъни буюмларни конструкциялаш ва уни такомиллаштириш шахсий ва жамоатчилик 
мехнатнинг натижасидир.
3. 
Ўқувчиларда юксак мехнат маданиятини тарбиялаш. Укув устахоналарида 
мехнат маданияти деганда ўкувчи ва ўқитувчининг тўгри ташкил этилган иш 
жойигина эмас, балки мехнат жараёнини кулай режалаштиришни, вакт, материал, 
асбоб-ускуналардан унумли ва тежаб-тергаб фойлаланишни: сифатли ва унумли 
мехнат 
килишни: 
ижодий 
мустақиллик 
ва ташкилотчилик 
кобилиятларини 
ривожлантиришни: дам олиш билан мехнатни окилона уйгуплаштира олишни хам 
тушуниш керак. Бу сифатлар мактаб ва КҲК лари ўкувчнларида бутун мехнат ва касб 
таълими ва тарбия тизими таъсири остида секин-аста хосил кила борилади.
Шу билан бирга укувчиларнинг мехнат таълими дастурларида у ёки бу мавзуга 
ажратилган вакг хажмида оралик график асосида тўхтовсиз ишлашини таъминлаши 
зарур.
Укувчиларнинг 
иш 
жойларида 
мавжуд булган 
иш 
ва 
назорат ўлчов 
асбобларинмнг микдори ва хиллари етарли холда бўлиши керак. Масалан, педагоглар 
мехнатнни илмий асосда ташкил этиш нуктаи назаридан ранда гахтани узунасига 
тиладиган ёйсимон арра, искана, металл киркадиган дастарра ва кайми ёки назорат 
ўлчов асбоблари — штангенциркуллар, микрометрлар. 90° ли гўниялар ва бошка шу 
каби асбоблар хар бир ўкувчининг иш жойида доимо туришига нозарурият 
хисобланади. Гап шундаки. иш вактида улардан фойдаланиш коэффициента жуда 
паст бўлади. шунинг учун бу асбоблардан бир ўқувчи эмас. балки бир вактнинг ўзида 
2-3 ўкувчи фойдаланиш керак. Шу муносабат билан ўкувчининг иш жойини ташкил 
этишга хам янги талаблар кўйилади. Барча шахсий асбоблар вазифасига караб 
ишлаётган ўқувчига якин жойда, дастгох (станок) устида туриши керак. Кўпчилик 
фойдаланадиган асбоблар ишлаётган ўкувчиларнинг иш жойларида баравар 
узокликка қўйилиши керак.
Дастю хлар конструкциялари соэловчи курилмага эга бўлиши, улар ёрдамида 
дастгохларни ўкувчиларнинг бўйига қараб мослаш, шунингдек дам олиш учун кулай 
айлануви ўриндиклар, ёзиш ва график ишлари учун сурилувчи планшетлар билан 
таъминланиши керак. Хавфсизлик техникаси бўйича мухофаза турлари дасттохга

---

махкамланиши ва зарур булганда дастгох столга олиб кўйилиши мумкин бўлиши 
керак.
Барча эхтиёт асбоблар ва мослама асбоблар турадиган хоналарда шундай тартиб 
сакланиши керакки. улардан \а р бирини топиш учун укитувчи жуда оз вакт (секунд 
хисобида) сарфласин. Масалан, парма, ўлчов асбоблари, планкалар тегишли 
ўлчовлари ёзиб қўйилган кутичада жойлашган бўлиши, анча огиррок мосламалар 
пастги жавонларда, бирмунча енгиллари юкорирокда туриши керак. Омборхонада 
барча материаллар ва ишга ярокли чикиндилар маркалари, сортлари, улчовлари ва 
турларига караб ажратилиши ва шундай жойлашиши керакки, улар олдига 
бориладиган йўл қулай хамда тўсиксиз бўлсин.
Кўрсатма куролларни (плакатлар, схемалар, жадваллар. Макетлар. Мавзувий 
кўрсатмали шитлар, буюмларнинг намуналари) саклаш учун ёзилган ва тартиб 
номери кўйилган тегишли яшиклар ва тортмалар бўлиши лозим. бу холда 
ўкувчиларга исталган вактда оз вакт сарфлаб керак кўлланмани топа олишга имкон 
беради.
Мехнат таълими ўқитувчисининг иш жойида мехнат усулларни курсатмали 
куролларни, шунингдек ўкув фильмларини намойиш килиш