Lmiy muammolar va texnik ijodkorlik. Texnik ijodkorlik uchun texnikalar

1.4 Ijodiy fikrlashning tabiati

Ijodiy tafakkur jarayon bo'lib, u har qanday jarayon kabi muayyan qonuniyatlarga bo'ysunadi. Ikkinchisi juda murakkab bo'lishi mumkin, ammo oxir-oqibat biz ularni kashf eta olamiz va shu asosda ma'lum shartlarga qarab ijodiy fikrlash qanday rivojlanishini taxmin qilishimiz mumkin.

Tadqiqotning dastlabki bosqichlarida ijodiy (yoki samarali) fikrlash odatda standart, o'xshash vazifalarni hal qilishda namoyon bo'ladigan reproduktiv fikrlashdan farqli o'laroq, inson uchun yangi bo'lgan muammolar va vazifalarni hal qilishga olib keladigan jarayon sifatida tavsiflanadi. , ularni hal qilish usullari ma'lum va ishlab chiqilganda.

Psixologiyada ijodiy fikrlash muammoli vaziyatdan kelib chiqishi va fikrlash jarayonlari uni hal qilishga qaratilganligi uzoq vaqtdan beri tasdiqlangan. Muammoni hal qilish jarayonining o'zi gipotezani shakllantirishdan, kerakli natijani aqliy kutishdan boshlanadi. Ushbu gipotezalarning rivojlanishi insonning qanchalik ko'p qirrali, moslashuvchan va moslashuvchan bilimga ega ekanligiga bog'liq. Dastlab, gipotezalar etarlicha aniq bo'lmasligi mumkin. Ammo, paydo bo'lgandan so'ng, gipoteza harakatlarni boshqara boshlaydi (aks holda ikkinchisi ko'r va tasodifiy bo'ladi). Amalga oshirilgan harakatlar natijalari yaratilgan gipotezalar bilan taqqoslanadi, buning natijasida gipotezalar tekshiriladi, takomillashtiriladi, o'zgartiriladi, istalgan natijaga tobora yaqinlashadi. Ijodkorlik yangi narsani kashf etishga qaratilgan murakkab samarali faoliyat sifatida. katta ijtimoiy ahamiyatga ega, har doim sof individual va noyob

Psixologiyada ijodiy fikrlashni rivojlantirish qobiliyat va iqtidor muammosi bilan chambarchas bog'liq va bu tabiiydir, chunki ular ko'p jihatdan muayyan faoliyatning muvaffaqiyatini belgilaydi. Qobiliyat - bu shaxsning individual xususiyati, bir kishiga boshqasidan farqli ravishda xos bo'lgan o'ziga xos va noyob narsa. Shuning uchun ham qobiliyat turlari (musiqiy, texnik) (tashkiliy, dizayn, pedagogik va boshqalar) xilma-xil bo'lib, ularning navlari turli odamlarda yanada xilma-xildir.

Pedagogik va texnik qobiliyatlarning o'zaro ta'siri A.A.ning chuqur tadqiqotlari mavzusiga aylandi. Tolmachev. U ijodiy vazifalarni shakllantirishda o'qituvchi ma'lum fazilatlarga ega bo'lishi kerakligini asoslaydi:

1. Texnik kuzatuv;

2. Tanqidiylik;

3. Muhim muammolarni topish qobiliyati;

4. Texnik ob'ektlarning kamchiliklarini ko'rish;

5. Assotsiatsiya qilish qobiliyati;

6. Analogiyalarni o'rnatish;

7. Yangi texnik g'oyalarni yaratish.

Ko'pgina texnik ijodkorlik rahbarlarining eng zaif sifati tanqidiylikdir. Ammo tanqidiylik, mashhur ixtirochilarning (Tupolev, Dulchevskiy, Loginov va boshqalar) fikriga ko'ra, nafaqat aqlning mulki, balki novator shaxsiyatining mulkiga aylanishi kerak. Tanqidiy fikrlash mexanizmlarning dizayn xususiyatlarini yoki texnik jarayon xususiyatlarini tahlil qilish va baholash qobiliyatida, o'z ishini va hamkasblar ishini tahlil qilish va baholash qobiliyatida namoyon bo'ladi. Biroq, usta, o'qituvchi, to'garak rahbari a'lo ixtirochi va ixtirochi bo'lishi mumkin, lekin buni shogirdlariga o'rgata olmaydi.