Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Письмо: 9.4.7.1. - применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Использование языковых единиц

Download 0,66 Mb. bet 169/244 Sana 23.02.2022 Hajmi 0,66 Mb. #138242 Turi Литература

Bog'liq
9. КТП КСП

Bu sahifa navigatsiya:

• Предполагаемый результат Все учащиеся смогут
• Большинство учащихся смогут
• Критерии оценивания Учащийся на уровне А
• Межпредметные связи
• Предварительные знания
• Ход урока Запланированные этапы урока
• Вызов Создание положительного эмоционального настроя
• Переход к теме урока Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Предтекстовая работа.
• Осмысление Сообщение темы и целей урока. Работа с текстом.
• Послетекстовая работа Работа с визуальным материалом. Устное описание. Эвристическая беседа. (Г)
• Рефлексия Итог урока.

Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
9.5.1.3 - использовать числительные в соответствующих формах.

Цели урока	• определять основную мысль текста; • пересказывать содержание текста; • формулировать вопросы.
Предполагаемый результат	Все учащиеся смогут:
	Составить сложный кластер. Выписать БСП. Составить диалог.
	Большинство учащихся смогут: Составить синквейн.
	Некоторые учащиеся смогут:
	Использовать «Метод четырех предложений».
Критерии оценивания	Учащийся на уровне А понимает содержание текста, но не определяет основную мысль; -отвечает на поставленные вопросы по содержанию текста; умеет находить БСП. Учащийся на уровне В -обсуждает содержание текста; высказывает свое мнение по содержанию текста; определяет виды БСП. Учащийся на уровне С определяет авторский замысел, раскрывающий основной замысел текста: формулирует вопросы; правильно расставляет знаки препинания в БСП.
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мэцгшк ел»: сотрудничество; труд, бережное отношение к природе, образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи	Взаимосвязь с предметами: культурология обществознание самопознание
Предварительные знания	ССП и СПП предложения, знаки препинания в них.

167

Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Вызов	Создание положительного эмоционального настроя
	«Релаксация»
	(К) Я предлагаю вам немного расслабиться. Представьте себе, что вы нежитесь на мягком, мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает все ваше тело. Вы спокойно отдыхаете... Отдыхают ручки, отдыхают ножки. Приятное тепло охватывает все ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваши руки, ноги, все тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете.. .Приятная лень разливается по всему телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение.	Релакс- музыка
	Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счет «три» откройте глаза.
Переход к теме урока	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Предтекстовая работа.
	(К)Работа с эпиграфом. Развитие речевых навыков: говорение - развивать монологическую речь. Учащиеся читают, понимают эпиграф, высказывают свою точку зрения, аргументируют, прогнозируют тему урока.	Учебник
	(П) Составление ментальной карты к понятию «молодежь», развитие критического мышления, креативности, коммуникативных качеств.
	(К) Фронтальный опрос по пройденному материалу, проверка усвоения грамматического материала.
Осмысление	Сообщение темы и целей урока. Работа с текстом.
	Учащиеся читают текст, осмысливают, дают название. (И) Письменная работа с несплошным текстом (развитие мыслительных навыков - анализ, синтез). Учитель настраивает на грамматическую тему раздела. (П) Учащиеся отвечают на вопрос, поставленный в конце текста. Развитие критического мышления - учащиеся составляют синквейн. Учащиеся знакомятся с таблицей «Виды БСП» (работа с несплошным текстом). Записывают в тетрадь.	Учебник

168

	Учащиеся читают текст, озаглавливают его, определяют основную мысль
	Послетекстовая работа Работа с визуальным материалом. Устное описание. Эвристическая беседа. (Г) Учащиеся составляют интервью, используя прием РАФТ, развитие критического мышления. Учащиеся читают текст, понимают, составляют диалог к тексту. Анализируют текст, используя прием критического мышления «Метод четырех предложений».
	Гимнастика для рук Упражнение «Стряхиваем воду с пальцев» • Примите исходное положение: руки согнуты в локтях ладонью вниз, кисти пассивно свисают. • Быстрым и непрерывным движением предплечья трясти кистями, как тряпочками (5-10 секунд).	Музыка на выбор учителя
Рефлексия	Итог урока. «Запустите корабль в море знаний» Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил.	ч ЗЗВг

Download 0,66 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: