Linguistica antverpiensia

Inferential Results 

The Relationship between Attitude, Literacies, Technology Usage and Skills Improved 

In order to measure the relationship between the variables, a series of Pearson Correlations 

were conducted. The results in Table 10 revealed a strong significant positive relationship 

between the teachers’ attitude toward technology and technology usage for learning pur-

poses was observed (r=0.40, p<0.001). Moreover, a strong significant positive relationship 

between students’ digital literacies and technology usage for learning purposes (r=0.70, 

p<0.01).,  It  means  those  who  had  positive  attitudes  were  more  willing  to  use  the  social 

networks sites for learning purposes. Unlike other correlations, a nonsignificant result was 

captured in investigating the relationship between attitudes and digital literacies indicated 

a  weak  but  significant  relationship  between  the  two  variables  (r=0.13,  p<0.01  between 

school climate and students’ digital literacy skills (r=0.07, p=0.27). 

 

Table 10.    Correlation between attitudes, digital literacy skills and technology usage 

 

Attitude    Literacy skills 

Technology Usage 

Attitude 

Pearson correlation 

 

0.04 

0.40 

Sig. (2-tailed) 

 

0.275 

0.002*

 

Literacy skills 

Pearson correlation 

0.04 

 

0.70 

Sig. (2-tailed)   

 

 

0.001** 

Technology usage 

Pearson correlation 

 

 

 

Sig. (2-tailed) 

 

 

 

**

P>.01, 

*

P>.05