Личность педагога. Слагаемые педагогического мастерства

Эмоционально-импровизационный стиль (ЭИС)
 

---

•
Ориентируется на результаты обучения,
•
четко планирует занятия, 
•
жестко управляет педагогическим процессом, 
•
уделяет много времени повторению и закреплению, 
•
высокая методичность сочетается с малым, 
стандартным набором используемых методов 
обучения, 
•
предпочтение репродуктивной (воспроизводящей) 
деятельности учащихся. 
•
работает в невысоком темпе со всеми учениками, 
•
отличается рефлексивностью, хорошо развитыми 
аналитическими способностями. 
Рассуждающе-методичный стиль (РМС
) 

---

Стили педагогической деятельности 
3.эмоционально-методичный 
4.рассуждающе-импровизационный являются 
промежуточными, в разной степени объединяющими 
особенности эмоционально-импровизационного и 
рассуждающе-методичного, а поэтому и более 
оптимальными

---

Классификация Э.Г.Костяшкина
1. интеллектуальный
–склонность к научно-
аналитической деятельности, эрудированность, 
научный склад мышления, самостоятельность оценок. 
Такой учитель добивается успехов в 
преподавательской деятельности, в индивидуальной 
работе с учащимися, в руководстве творческими 
объединениями;
 
2. волевой
–высокая требовательность к себе и к 
учащимся, настойчивость, быстрое продвижение к 
цели, четкость и организованность в работе, увлекает 
учеников своей уверенностью и силой воли;
 

---

3. эмоциональный
– высоко эмоционален, чутко реагирует 
на изменения внутреннего состояния учеников и 
тонко воспринимает эмоциональную жизнь 
школьника, успешно работает с наиболее трудными 
детьми. повышенный артистизм, способность к 
педагогическому перевоплощению;
 
4.организаторский
– включает в себя отдельные свойства 
других типов и является наиболее универсальным. 
Такой педагог наилучшим образом умеет 
организовать деятельность детей, успешно помогает 
самовыражению и самореализации, развитию их 
способностей в разнообразных творческих делах.

---

Тесты по теме: 
1. Объясните значение понятий 
«компетентность» и «компетентный»… 
2. Что такое индивидуальный стиль 
педагогической деятельности? 
3. Что такое педагогическая направленность? 
4.Разъясните понятие «педагогические 
способности»… 

---

Спасибо за внимание!
До новых встреч!