Лекция План: Типы и описание электронных средств обучения используемые в образовании

«8»
Программы для подготовки и проведения тестирования.
Одной из важных составляющих учебного процесса и прогрессивных методов обучения является контроль, осуществляемый посредствам тестов.
Эффективность проявляется, прежде всего, в том, что по сравнению с очным опросом преподаватель может провести опрос гораздо большего числа студентов за меньшее время.
Контроль посредствам тестов обеспечивает обратную связь преподавателя обучаемым. Важнейшей задачей теста является получение объективной оценки знаний.
Тестирование – это очень удобная форма проведения мониторинга, дающая результаты проверки практически сразу и позволяющая, таким образом, проводить оперативную корректировку учебного процесса. Кроме проверки знаний студентов тестирование дает возможность контролировать выполнение преподавателями государственного образовательного стандарта (ГОС) по данной дисциплине.
По сравнению с традиционными формами контроля компьютерное тестирование имеет ряд достоинств:

• 
  быстрое получение результатов;
  
• 
  объективность в оценке знаний;
  
• 
  тесты более интересны по сравнению с традиционными формами, что влияет на повышение познавательной активности учащихся и создает у них положительную мотивацию и т.д.
  

Рассмотрим традиционный процесс подготовки тестирования.

1. 
   Подготовка преподавателем вопросов и вариантов ответов в текстовом редакторе.
   
2. 
   Подготовленные вопросы распечатываются и раздаются студентам.
   
3. 
   Студенты отмечают правильные варианты ответов и сдают работы преподавателю.
   
4. 
   Преподаватель обрабатывает ответы студентов и выставляет оценку.
   

При таком подходе возникает несколько проблем:

• 
  Все студенты получают один и тот же набор вопросов и вариантов ответа. Это может привести к тому, что студенты могут легко обмениваться информацией о том, какой вариант ответа является правильным для любого вопроса.
  
• 
  Время, затраченное на обработку результатов тестирования, может быть достаточно большим. При этом оно тем больше, чем больше вопросов в тесте.
  

И так, какими быть должны компьютерные тесты на знания, умения и навыки? В соответствии с моделью знаний²⁰ выделим три класса компьютерных тестов на знания, умения и навыки. Отметим, что типы компьютерных тестовых заданий определяются способами однозначного распознавания ответных действий тестируемого.

1. 
   Типы тестовых заданий по блоку “знания”:
   
   • 
     вопросы альтернативные (требуют ответа да - нет);
     
   • 
     вопросы с выбором (ответ из набора вариантов);
     
   • 
     вопросы информативные на знание фактов (где, когда, сколько);
     
   • 
     вопросы на знание фактов, имеющих формализованную структуру (в виде информационной модели или схемы знаний);
     
   • 
     вопросы по темам, где имеются однозначные общепринятые знаковые модели; математические формулы, законы, предикатные представления, таблицы;
     
   • 
     вопросы, ответы на которые можно контролировать по набору ключевых слов;
     
   • 
     вопросы, ответы на которые можно распознавать каким-либо методом однозначно.
     
2. 
   Типы тестовых заданий по блоку “навыки” (распознание деятельности: манипуляции с клавиатурой; по конечному результату):
   

• 
  задания на стандартные алгоритмы (альтернативные да - нет, выбор из набора вариантов);
  
• 
  выполнение действия.
  

3. 
   Типы тестовых заданий по блоку “умения”. Те же самые, что навыки, но использующие нестандартные алгоритмы и задачи предметной области при контроле времени их решения:
   

• 
  задания на нестандартные алгоритмы (альтернативные да - нет, выбор из набора вариантов);
  
• 
  выполнение действия.
  

Выбор типов тестов определяется:

• 
  особенностями инструментальных тестовых программ (тестовыми оболочками);
  
• 
  особенностями предметной области;
  
• 
  опытом и мастерством экспертов.
  

Для создания тестов по предметной области разработаны и разрабатываются специальные инструментальные программы-оболочки (HyperTest1, Hot Potatoes, SunRav TestOfficePro4, iSpring Quiz Maker, EasyTesting 1.27 и др.), позволяющие создавать компьютерные тесты путем формирования базы данных из набора тестовых заданий.
Инструментальные программы, позволяющие разрабатывать компьютерные тесты, можно разделить на два класса: универсальные и специализированные. Универсальные программы содержат тестовую оболочку как составную часть. Специализированные тестовые оболочки предназначены лишь для формирования тестов.
Для того, чтобы разработать компьютерный вариант теста с помощью одной из названных выше программ, необходимо уяснить, какие формы тестовых заданий они допускают.
На сегодняшний день, готовые тестовые оболочки (HyperTest1, Hot Potatoes 6.0, RomeXoft MultiTester System3, SunRav TestOfficePro4, Teach Book Lite5, AVELife TestGold Agent 3.06, EasyTesting 1.27 и др.) используются в учебном процессе не только преподавателями информационных технологий, но и других дисциплин. Как видно, компьютерные тесты, вызывают интерес не только у преподавателей информатики, но и преподавателей других дисциплин, не связанных с информационными технологиями.