Лекция №1 Информационно-коммуникационные технологии в образовании

ИКТ в системе контроля 
Применение компьютерных технологий в учебном процессе является вполне закономерным явлением в эпоху информатизации общества. Однако эффективность их использования в обучении зависит от четкого представления о месте, которое они должны занимать в сложнейшем комплексе взаимосвязей, возникающих в системе взаимодействия преподаватель - обучающийся.
Роль контроля в процессе обучения имеет приоритетное значение, поэтому все вышесказанное о внедрении информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения, способствует и проникновению ИКТ в процесс контроля, как важного и неотъемлемого элемента процесса обучения.
Контролирующие задания, реализуемые с помощью ИКТ могут быть направлены на выявление следующих знаний:
— знаний определений, фундаментальных понятий курса, раздела, темы (модуля), представлений об объеме и содержании понятий;
— знаний о прикладном (практическом) применении определений;
— знаний правил, алгоритмов, законов, формул;
— знаний, связанных с решением задач по теме;
— знаний фактов, основных положений, принципов, практических приложений.
Контролирующие задания, реализуемые с помощью ИКТ могут быть различного уровня сложности:
— простые задания на узнавание;
— задания на репродукцию;
— задания, выполняемые по формуле, алгоритму, правилу, образцу;
— задания проблемного характера (алгоритм для решения задачи заранее неизвестен). 
Выделим преимущества использования ИКТ в процессе контроля знаний:
— высокая степень наглядности при проведении контроля, что способствует повышению интереса к самому предмету изучения, контролю, оценки;
— автоматизация проведения, оценивания результатов, подведение итогов контролирующих процедур;
— возможность многократного выполнения контролирующих заданий с целью интериоризации (усвоения) знаний;

— возможность проведения самоконтроля студентов в любое удобное для студента время без участия преподавателя.