Лекционного занятия: История возникновения языкознания: древнеиндийское, древнекитайское, древнегреческое, древнеримское языкознание

Абдуазизов А.А., Зализняк А.М. Общее языкознание. Уч. пособие. – Т., 2007.
Гируцкий А.А. Общее языкознание. – Мн., 2003.

1. 
   Гречко В.А. Теория языкознания: Учеб. пособие. – М.: Высш шк., 2003. – 375 с.
   

Левицкий Ю.А. Общее языкознание. – М., 2009.
Шарафутдинова Н.С. Теория и история лингвистической науки. – М., 2007.
Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 2004.

2. 
   Брусенская Л.А. Учебный словарь лингвистических терминов. – Ростов н/Д., 2005.
   
3. 
   Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов. Изд. 5-е, испр. и доп. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2010. – 486 с.
   

Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. – М., 2006.

2 – тема лекционного занятия:
Европейское и арабское языкознание в средние века. Создание всеобщей рациональной грамматики. Развитие языкознания в Центральной Азии


План:
1. Языкознание в средневековой Европе.
2. Арабское языкознание.
3. Создание всеобщей рациональной грамматики

4. 
   Краткий обзор учёных-лингвистов.
   
5. 
   Жизнь и творчество А. Навои.
   
6. 
   Лингвистические взгляды Алишера Навои.
   
7. 
   Вклад М. Кашгари в развитие языкознания.
   

1. 
   Языкознание в средневековой Европе
   

Под Средними веками условно понимают целое тысячелетие в истории человечества, от 476 г., когда варвары разграбили и сожгли Рим, до 1492 г. – времени открытия Колумбом Америки.
На средневековом Западе большее внимание уделялось вопросам философии, диалектической логики и общей методологии науки, что наложило свой отпечаток на способы формирования лингвистических идей и определения основных понятий теории языка.
В развитии средневековой культуры и науки Запада можно условно выделить два этапа.
Для первого этапа средневековой западноевропейской мысли характерно господство идеологии одного из выдающихся представителей западной патристики Августина Блаженного (354-430), выступавшей в течение ряда веков в форме августианства и ориентировавшейся больше на Платона и неоплатонизм, чем на Аристотеля.
В конце второго этапа, в XIII веке утверждается господство идеологии Фомы Аквинского (1226-1274), связанной с переориентацией на Аристотеля и с отказом идей Платона.
В накоплении материала и в совершенствовании теории Средние века уступают Древним векам.
Однако в Средние века с появлением школы создаются первые методики обучения языку.
Латинский язык, надолго ставший письменным языком межнационального общения учёных, рассматривался в то же время как школа логического мышления.
Правила и понятия латинской грамматики считались всеобщимии механически переносились на грамматики новых языков. Латинская грамматика изучалась повсеместно.
Поскольку латинский язык был мёртвым языком и использовался лишь в письменном общении, звуковая сторона языка не исследовалась: рассматривались буквы, а не звуки.
В основном грамматика раннего Средневековья выступала как прикладная дисциплина, которая обслуживала преподавание и комментирование текстов античных авторов и стояла в стороне от философии языка.
Позднее появляются собственно грамматические сочинения таких авторов, как