|
«внутреннее поле»,
в пределах которого должны
протекать все его поиски и операции и ни в коем случае не выходить за
пределы внутреннего логического поля; он должен выполнять необходимые
операции счета, не забывая, какое место в общей стратегии решения задачи
занимает каждая операция; наконец, он, как уже указывалось, должен
сличить полученный результат с исходным условием.
Нарушение каждого их этих требований неизбежно приводит к распаду
интеллектуального акта.
Сложность требуемого интеллектуального процесса является в различных
случаях неодинаковой и варьируется в зависимости от структуры задачи. В
простых задачах
(типа
«У Кати было 3 яблока, а у Сопи 2 яблока. Сколько
яблок было у обеих девочек?»)
ход операций (алгоритм решения задачи)
однозначно определяется ее условием; никакие посторонние операции не
могут прийти в голову, и решение задали обычно не вызывает никаких
затруднений.
Большая сложность процесса возникает при другом варианте этой задачи:
«У
Оли было 3 яблока, у Сони
—
на 2 яблока больше; сколько яблок было у
обеих девочек?»
Здесь алгоритм задачи (а + (а + в) = X) носит значительно
более сложный характер, и прямое сложение двух упомянутых в условии
чисел приведет к ложному результату. Решающий задачу должен
затормозить прямое решение и сформулировать дополнительный, не
обозначенный в условии вопрос («сколько яблок было у Сони?»). Лишь
произведя промежуточную операцию (3 + 2 = 5) и использовав ее
результаты как одно из слагаемых (3 + 5 = 8), он получит нужный результат.
Еще более сложное решение имеют задачи, требующие формулировки
дополнительных вопросов и выполнения ряда промежуточных операций, из
которых одни имеют специальный характер и приобретают свой смысл, когда
конечная цель и система приемов, ведущих к ее осуществлению, прочно
удерживается решающим. Типичным примером может служить такая сложная
задача, как
«сыну 5 лет, через 15 лет отец будет в 3 раза старше сына.
Сколько лет отцу сейчас?».
Легко видеть, что условие этой задачи с самого
начала создает впечатление логической неполноты, о возрасте
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# 75088656
313 of 322
Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с.
313
312
в ней не сказано, и только после того, как решающий ставит перед собой
промежуточный вопрос («сколько лет будет сыну через 15 лет?») и, наконец,
третий («сколько лет отцу сейчас?») — эта кажущаяся логическая неполнота
теряется, и ответ на задачу, алгоритм решения которой приобретает сложный
характер (а + 15 = n; n х 3 = m; m - 15 = X), может быть получен.
Сложным является процесс решения задачи, если она включает в свой состав
вспомогательные действия, которые сами по себе не входят в ее конкретное
условие и носят чисто подсобный характер. Такими являются «типовые
задачи» вроде
«на двух полках было 18 книг; на одной в два раза больше,
чем на другой; сколько книг было на каждой полке?»
В этом случае
решающий должен затормозить прямые действия, которые вытекают из
фрагментов условия (например, 18:2 = 9 или 18x2 = 36) и, прежде чем
приступить к операциям над упомянутыми в задаче книгами, преодолеть
операции над не упомянутыми в задаче
частями,
поставив сначала вопрос о
том, сколько
частей
было на каждой полке, и только произведя
вспомогательную абстрактную операцию (2 части + 1 часть = 3 части),
приступить к решению задачи (18 : 3 = 6; 6Х = 12), и прийти к искомому
ответу.
Легко видеть, что описанные задачи предполагают вербально-логические
процессы возрастающей трудности, и если основное требование — не выходить во
всех операциях из контекста условия остается тем же самым, то сложность анализа
условий и той «стратегии», которая должна лежать в основе решения, все больше
возрастает.
Психологический анализ без труда может выделить те
факторы,
которые
включены в решения задач, являясь основными условиями полноценной
интеллектуальной деятельности, и исключение которых приводит к нарушению ее
нормального течения.
Первым из таких факторов является
установление прочного логического
отношения между условием и конечным вопросом,
сохраняющим доминирующее
значение вопроса задачи; без этого условия место избирательной системы операций,
подчиненных вопросу, могут занять неизбирательные ассоциации, выбор из многих
возможных альтернатив станет невозможным, и интеллектуальная деятельность,
потеряв свой смысл, распадется.
Вторым фактором, определяющим сохранность интеллектуальной деятельности,
является предварительная ориентировка в условиях задачи,
предполагающая
возможность одновременного (симультанного) обозрения всех составных элементов
условия и позволяющая создать общую схему решения задачи. Устранение этого
фактора неизбежно приведет к тому, что вся логическая система, включенная в
условие задачи, распадется на отдельные фрагменты, и решающий попадет под
влияние связей, импульсивно возникающих из этих фрагментов.
Третий из этих факторов, который условно можно назвать «динамическим»,
заключается в
торможении преждевременных импульсивно возникающих операций,
которое совершенно необходимо для успешного осуществления всей стратегии
решения задач.
Наконец, последним, четвертым фактором является механизм
сличения
результатов действия с исходным условием,
который может рассматриваться как
разновидность механизма «акцептора действия», который мы уже упоминали выше.
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# 75088656
314 of 322
Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с.
314
313
Процесс решения задач, несомненно, является моделью, с наибольшей полнотой
отражающей структуру интеллектуальной деятельности, и изучение особенностей
этого процесса может дать существенные материалы для психологии мышления
человека.
Do'stlaringiz bilan baham: |
