Лекции по общей психологии спб.: Питер, 006. 320 с. A. P. Лурия лекции по общей

компоненты 
в виде ощупывания предмета, движения глаз, выделяющих наиболее 
информативные точки, пропевания или проговаривания соответствующих звуков, 
играющих существенную роль в том, чтобы установить наиболее существенные 
особенности звукового потока. Мы еще встретимся с этим исходным положением 
при анализе различных частных видов восприятия. Поэтому процесс восприятия 
правильнее всего обозначать как 
воспринимающую (перцепторную) деятельность 
субъекта.
2.

Далее, процесс восприятия тесно связан со следующим: 
а) оживлением следов прежнего опыта; 
б) сличением доходящей до субъекта информации с ранее сложившимися 
представлениями; 
в) сравнением актуальных воздействий со сложившимися в прошлом пред 
ставлениями; 
г) выделением существенных признаков; 
д) созданием гипотез о предполагаемом значении доходящей до него инфор 
мации; 
е) синтезом воспринимаемых признаков в целые комплексы и «принятием 
решения» о том, к какой категории относится воспринимаемый предмет. 
Иначе говоря, 
воспринимающая (перцепторная) деятельность субъекта близка к 
процессам наглядного мышления, 
причем эта близость тем больше, чем новее и 
сложнее воспринимаемый предмет. Естественно поэтому, что воспринимающая 
деятельность почти никогда не ограничивается пределом одной модальности, но 
включает в свой состав результат совместной работы нескольких органов чувств 
(анализаторов), в процессе которой сложились представления, сформировавшиеся у 
субъекта. 
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || [e-mail] || Icq# 75088656
126 of 322
Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с.
126

---

124 
3. Наконец, существенным является то обстоятельство, что процесс восприятия 
предмета никогда не осуществляется на элементарном уровне, и в его состав 
всегда входит высший уровень психической деятельности, в частности 
речь. 
Человек не просто смотрит на предметы и пассивно регистрирует их признаки. 
Выделяя и объединяя существенные признаки, он всегда 
обозначает 
воспринимаемые предметы словом, 
называет их и тем самым глубже познает их 
свойства и относит их к определенным категориям. Воспринимая часы и 
внутренне называя их этим именем, он отвлекается от таких несущественных 
признаков, как их цвет, размер, форма, и выделяет основной признак, 
обозначаемый в названии «часы», — функцию указания времени (часа); 
одновременно он относит воспринимаемый предмет к определенной категории, 
отделяет его от других близких по внешнему виду предметов, но относящихся к 
другим категориям (например от телефона, который имеет также «циферблат» с 
соответствующими цифрами, но имеет совсем иную функцию). Все это еще раз 
подтверждает то положение, что воспринимающая деятельность субъекта по 
своему психологическому строению может приближаться к наглядному 
мышлению. 
Сложный и активный характер воспринимающей деятельности человека 
приводит к ряду особенностей человеческого восприятия, в одинаковой степени 
относящихся ко всем его формам. 
Первая особенность восприятия состоит в его 
активном опосредованном 
характере. 
Как мы уже упомянули, восприятие человека опосредовано его 
прежними знаниями, сложившимися из прежнего опыта и представляет собой 
сложную аналитико-синтетическую деятельность, включающую создание гипотезы о 
характере воспринимаемого предмета и принятие решения о том, соответствует ли 
реально воспринимаемый предмет этой гипотезе. 
Вторая особенность восприятия человека состоит в его