Лекции по общей психологии спб.: Питер, 006. 320 с. A. P. Лурия лекции по общей

Методы психологии 
Наличие достаточно объективных, точных и надежных методов — одно из основных 
условий развития каждой науки. 
Роль метода науки связана с тем, что сущность изучаемого процесса не совпадает 
с теми проявлениями, в которых он выступает; необходимы специальные приемы, 
которые позволяют проникать за пределы явлений, доступных непосредственному 
наблюдателю, в те внутренние законы, которые составляют сущность изучаемого 
процесса. Такой 
путь от явления к сущности, 
использующий целый ряд 
объективных приемов исследования, характерен для истинно научных исследований. 
В чем состоят методы, которыми пользуется психология? 
Существовал длительный период, когда психология определялась как наука о 
субъективном мире человека; определению содержания науки соответствовал и 
набор ее методов. Согласно идеалистической концепции, обособлявшей психику от 
всех остальных явлений природы и общества, предметом психологической науки 
являлось изучение субъективных состояний сознания. Эти процессы сознания 
отличались, по мнению психологов-идеалистов, от остальных процессов 
объективной действительности тем, что 
явление совпадало с сущностью: 
те формы 
сознания, которые человек мог наблюдатъ на самом себе (ясность или неясность 
сознания, переживание свободы волевого акта и т. д.), рассматривались этими 
психологами как основные свойства духа или как сущность субъективных 
психических процессов. Это совпадение явлений с сущностью составляло, по их 
мнению, основу психологии и определяло ее метод, т. е. основным и единственным 
считалось 
субъективное описание явлений сознания, 
получаемое в процессе 
самонаблюдения 
(интроспекция). Признание самонаблюдения основным методом 
психологии не только отделяло психологию от других наук, но и фактически 
закрывало все пути для развития психологии как подлинной науки. 
Оно исключало 
объективное, причинное объяснение психических процессов, а сводило психологию к 
субъективным описаниям форм душевной жизни и психических явлений. 
Легко понять, что такая «наука», отказывающаяся от рассмотрения психических 
процессов как продуктов объективного развития, не ставящая вопросов об их 
происхождении и объективных механизмах, не могла существовать, и в течение 
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || [e-mail] || Icq# 75088656
30 of 322
Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с.
30

---

27 
длительного времени оставалась своеобразным разделом идеалистической 
философии, не включаясь в круг подлинных наук. 
Поэтому с того периода, когда психологию стали понимать как науку об особой 
форме психической деятельности, позволяющей человеку ориентироваться в 
окружающей действительности, отражать ее, формировать программы поведения и 
контролировать их выполнение, отношение к основному методу психологической 
науки коренным образом изменилось. 
Задача психологов заключалась в том, чтобы создать 
объективные методы 
изучения психических процессов человека, ни в коем случае не ограничиваясь 
методом самонаблюдения и относясь к нему лишь как к одному из подсобных 
приемов, который скорее имел эвристическое значение, позволял ставить вопросы, 
чем давал возможность причинно объяснять явления и находить лежащие в их основе 
законы. Коренной пересмотр самонаблюдения как метода научного познания был 
связан и с тем, что оно стало рассматриваться как сложный вид психической 
деятельности, являющийся продуктом длительного развития, использующий речевую 
формулировку наблюдаемых явлений и имеющий очень ограниченное применение, 
потому что