Laboratoriya mashg‘ulotlari

- ta‘lim oluvchilarning keng auditoriyasini qamrab olish va uning natijasi sifatida o‗zaro 

muloqotlashuvchi hamkorlik muhitini yaratish; 

- ta‘lim  oluvchilar  guruhini  faollashtirish  va  muvofiqlashtirish,  topshiriqlarni 

taqsimlash; 

- ta‘lim  oluvchilarni  kuzatish,  yordam  ko‗rsatish  hamda  ular  bilan  muloqotni 

individuallashtirish hamda differensiallashtirishga qaratilgan axborot muhitini yaratish; 

- multimedia  texnologiyalarini  qo‗llash  orqali  ta‘lim  oluvchilarda  malaka  oshirishga  

qiziqishni orttirish; 

- ta‘limning  interaktiv  xususiyati  asosida  ta‘lim  oluvchilarning  fikrlash  qobiliyatlarini 

rivojlantirish va o‗quv materiallarini o‗zlashtirishning samaradorligini oshirish; 

- real  holatlarda  namoyish  qilinishi  qiyin,  yoxud  murakkab  bo‗lgan  jarayonlarni 

modellashtirish va kuzatish imkoniyatini yaratish; 

- an‘anaviy  hamda  masofaviy  ta‘lim 

o‗quv-metodik  ta‘minotining  samarali 

integratsiyasini ta‘minlash; 

- ta‘lim oluvchilarga mustaqil izlanish yo‗li bilan materiallarni topish, o‗rganish hamda 

muammoli  masalalarni  hal  etish  orqali  ularda  ma‘lum  tadqiqot  ishlarini  amalga  oshirish 

ko‗nikmalarini shakllantirish; 

- ta‘lim  oluvchilarning  amaliy kasbiy ko‗nikma va malakalarini   rivojlantirishda o‗quv 

trenajeri funksiyasini bajarishi; 

- o‗quv  jarayonini  guruh  va  fan  kesimida  (o‗quv  jarayonining  grafigi,  tashqi  tashxis, 

joriy, oraliq va yakuniy nazorat va boshqalar) tahlilini  tashkil etish;  

- ta‘lim oluvchilarning kurs, malakaviy bitiruv ishlarini tayyorlashda o‗quv materiallari 

bilan  mustaqil  tanishish,  tanlash,  axborot  hamda  ma‘lumotlarni  tahlil  eta  olish  kabi 

malakalarni shakllanishi. 

Mustaqil ta‘lim tizimini joriy etishdagi konseptual holatlarquyidagilar bilan belgilanadi: 

- o‗qitish – bu ta‘lim oluvchi va kompyuter orasidagi muloqot; 

---

412 

 

- moslashuv  tamoyili  –  kompyuterni  ta‘lim  oluvchining  individual  xususiyatlariga 

moslashtirish;