Курсовая работа план

Актуальность поставленного вопроса определяется местом стилистической характеристики огромного пласта современного русского языка, как лексика.
Новизна исследования заключается в том, что в работе предпринята попытка системно показать огромные ресурсы стилистики в области лексики и частично словообразования.
Цель исследования:
- выявить смысловую точность речи;
- показать методы поиска нужного слова, лексической сочетаемости, речевых недостатков;
- уточнить вопросы повторения слов, лексической синонимии, антонимии;
- рассмотреть некоторые вопросы стилистики словообразования.
Задачей исследования является описание лексической системы и словообразования с их стилистической характеристикой.
Практическая ценность работы заключается в том, что она вносит определённый вклад в развитие собственно лингвистических исследований и она может быть использована студентами при изучении курса "Лексика" и "Стилистика русского языка".
Объектом исследования является лексика современного русского языка как один из главных ресурсов стилистики, а также стилистика словообразования.

1. Стилистика словообразования

Русский язык отличается исключительным богатством словообразовательных ресурсов, обладающих яркой стилистической окраской. Это обусловлено развитой системой русского словообразования, продуктивностью оценочных суффиксов, придающих словам разнообразные экспрессивные оттенки, и функционально-стилевой закрепленностью некоторых словообразовательных моделей.

Словообразование вызывает стилистический интерес в следующих случаях:
1) если мотивированное слово приобретает стилистическую окраску, несвойственную мотивирующему: дочурка (уменьш.-ласк.) - дочь; инженерша (прост.) - инженер;
2) если аффиксация способствует функционально-стилевой закрепленности слова: потребовать (общеупотр.) - востребовать (офиц.-дел.); шитье - пошив (спец.); гречиха - гречка (разг.); даром - задаром (прост.), задарма (гр.-прост.);
3) если особенности словообразования ограничивают сферу использования слов, которые употребляются лишь в диалектах или получают профессиональный либо жаргонный оттенок: земляника - земляница (диал.); свистеть - свистать (всех наверх) (проф.); мультфильм - мультик, мультяшка (жарг.);
4) если особенности словообразования становятся причиной архаизации слова, уступающего свое место в активном лексическом запасе синониму с иными аффиксами: дерзостный (уст.) - дерзкий; грузинец [Армяне, грузинцы, черкесы, персиане теснились на площади (П.).] - грузин;
5) если словообразование используется как источник речевой экспрессии при создании окказионализмов: широкошумные (дубравы) (П.); блиноед (Ч.); прозаседавшиеся (Маяк.).
Важно подчеркнуть, что стилистический интерес представляет лишь синхроническое словообразование, так как отражает соотносительность мотивированных и мотивирующих основ, а стилистическая оценка требует четкого восприятия словообразовательной структуры интересующего нас слова.
Остановимся более подробно на стилистических ресурсах словообразования в современном русском языке.