Курсовая работа образовательная направленность стратегии «Таксономии Блума» на занятиях по русскому языку

Слайд 16

Слайд 17

Оценка

Оценка организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценка результатов своей деятельности, умений предвидеть возможные результаты своих действий

Индивидуальная работа

Попробуйте оценить свою работу на уроке по 10-балльной шкале. Как я усвоил материал? Получил прочные знания, усвоил весь материал – 9-10 баллов Усвоил новый материал частично – 7-8 баллов Мало, что понял, необходимо ещё поработать – 4-5 баллов; Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворён ли своей работой? Со всеми заданиями справился сам, удовлетворён своей работой – 9-10 баллов Допустил ошибки – 7-8 баллов; Не справился – 4-6 баллов Как работала группа? Дружно совместно разбирали задания – 9-10 баллов Работа велась не совсем слаженно, иногда допускались ошибки – 7-8 баллов Работа была вялая, неинтересная, было много ошибок – 4-5 баллов Сформулируйте ваше мнение об уроке, ваши пожелания (синквейн)

Список литературы
1. Руководство для учителей. Третий (базовый) уровень. 3-е издание – АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012.
2. Загашев, И.О., Заир-Бек, С.И., Муштавинская, И.В. Учим детей мыслить критически.– СПб., 2003.
3. Дайана Халпер, Психология критического мышления.
4. Ильюшин Л.С. Приемы развития познавательной самостоятельности учащихся [Электронный ресурс] // Режим доступа http://likhachev.lfond.spb.ru/Lesson/ilushina.doc
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291772-ispolzovanie-taksonomii-bluma-na-urokah-russk