Курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская; И. В. Журлова; под общ ред. Е. Ф. Сивашинской. Минск : Экоперспектива, 2009. 212 с

Вопросы и задания для самоконтроля


1. Что такое «нововведение»? Какова структура идеальной педагогической инновации?
2. Охарактеризуйте реальные формы инновирования образования.
3. Раскройте сущность понятий «инновационный процесс», «инновационная деятельность», «педагог-инноватор», «акмеограмма».
3. Что представляет собой среда нововведения?
4. Охарактеризуйте инновационную деятельность как тип, ее структуру и этапы.
5.  Осуществите классификацию типов и видов педагогических инноваций.
6. Приведите примеры инноваций, отражающих прогрессивные изменения ценностной, содержательной, процессуальной и средовой основ общего среднего образования в Республике Беларусь на современном этапе.
7. Назовите объективные и субъективные характеристики, представленные в акмеограмме педагога-инноватора.


Глоссарий

• 
  Нововведение – комплексный процесс создания, распространения и использования нового практического средства (новшества) для новой или лучшего удовлетворения уже известной потребности людей.
  
• 
  Идеальная педагогическая инновация - целостный проблемно-ориентированный процесс сопряженных изменений всего курса образования или его отдельных составляющих (педагогических предписаний) и среды нововведения (средств и условий образования), что приводит к повышению качества и эффективности образования.
  
• 
  Формы инновирования образования – формы преобразования педагогической действительности: педагогическое исследование, освоение результатов педагогических исследований через практику, внедрение результатов исследований в практику образования, обобщение педагогом собственного опыта работы, распространение прогрессивного педагогического опыта.
  
• 
  Инновационный процесс – управляемый процесс создания, восприятия, оценки, освоения и применения педагогических новшеств в образовании.
  
•