Курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская; И. В. Журлова; под общ ред. Е. Ф. Сивашинской. Минск : Экоперспектива, 2009. 212 с

Вопросы и задания для самоконтроля
1. Охарактеризуйте предмет исследования дидактики как отрасли педагогики.
С какими науками она взаимосвязана?
2. Какие задачи решает дидактика?
4. Назовите основные категории и понятия дидактики.
5. Какова структура и функции процесса обучения?
6. Какие закономерности процесса обучения установлены в педагогике?
7. Раскройте содержание основных принципов обучения.
8. Охарактеризуйте преподавание как деятельность учителя в процессе обучения.
9. Опишите процесс усвоения знаний, формирования умений и навыков как поэтапный психический процесс.
10. Охарактеризуйте этапы учебного процесса.
11. Какие виды обучения известны в истории дидактики? Дайте их краткую сравнительную характеристику.
Глоссарий

• 
  Дидактика – отрасль педагогической науки, изучающая теоретические основы обучения и его содержание.
  
• 
  Предмет дидактики - закономерные связи между деятельностью обучающего и обучаемого, а также между компонентами процесса обучения.
  
• 
  Предметные методики (частные дидактики) – педагогические дисциплины, изучающие процессы обучения конкретным учебным предметам.
  
• 
  Обучение - специально организованный, целенаправленный процесс взаимодействия педагога и обучаемых, в результате которого обеспечивается усвоение учащимися определенной системы знаний, способов мышления и деятельности, а также опыта эмоционально-ценностных отношений к себе и окружающему миру.
  
• 
  Закономерность обучения - совокупность объективных, общих, существенных, необходимых, устойчиво повторяющихся связей между дидактическими явлениями, компонентами процесса обучения, характеризующих их развитие и функционирование.
  
• 
  Принципы обучения – наиболее общие (руководящие) положения, определяющие требования к содержанию, организации и осуществлению процесса обучения.
  
• 
  Преподавание - управление учебной деятельностью учащихся, помощь им в усвоении знаний, в овладении способами мышления и деятельности, опытом эмоционально-ценностных отношений к себе и окружающему миру.
  
•