Kurs ishi mavzu: maktabgacha ta‘lim sohasida byudjetdan moliyalashtirishni boshqarish bajardi

Kurs ishi metodlari:

1. 
   Kuzatish.
   
2. 
   suhbat.
   

Kurs ishining tuzilisi. Kirish, asosiy qism boblari, I-bob nazariy qism bo`lib, 3 paragrafdan iborat, II-bob amaliy qism ham 3 paragrafdan iborat, III-bob xulosa va tavsiyalar , foydalanilgan adabiyotlar ro`yxari, ilovalardan iborat.

I BOB Maktabgacha ta‘lim sohasida byudjetdan moliyalashtirishni boshqarishni ahamiyatli tomonlari

1. 
   Maktabgacha ta‘lim sohasida byudjetdan moliyalashtirishni boshqarish
   

Ta'lim xizmatlari sohasida marketing to'g'risida gaplashishni boshlash uchun avval siz Rossiyada ta'limning tuzilishini tushunishingiz kerak: ushbu bozorning xususiyatlari, shakllari va tarkibiy qismlarini tushunish uchun.

Ta'lim bozori, umuman olganda, 4 ta katta guruhni ifodalaydi: bu maktabgacha ta'lim, o'rta, oliy va qo'shimcha. O'rta va qo'shimcha ta'lim ham kichik guruhlarga bo'linadi. Rossiyaliklarning ko'pchiligining iste'molchilar tushunchasi / xulq-atvori nuqtai nazaridan dastlabki 3 ta katta guruh ta'limning asosiy bosqichi, to'rtinchi guruh - qo'shimcha ta'lim esa ixtiyoriy deb qabul qilinadi. Garchi haqiqatan ham Rossiyada faqat o'rta umumiy (11 yillik) ta'lim majburiy bo'lsa-da, boshqa barcha turlari va qo'shimcha ravishda "ixtiyoriy" deb tasniflanadi.

Ta'lim xizmatlarining butun bozori (barcha 6 guruh: kichik guruhlarni hisobga olgan holda 4 ta katta guruh), shuningdek, ta'lim xizmatlarining turlari (an'anaviy, onlayn, masofaviy, aralash ta'lim) va ta'lim muassasasining mulkchilik turlariga (davlat tomonidan) bo'linadi. va xususiy).

Moliyalashtirish bo'yicha ikkinchi o'rinni maktabgacha ta'lim egallaydi. Bunday yuqori nisbat pul, maktabgacha ta'lim elementlardan biri ekanligi bilan bog'liq ijtimoiy siyosat davlat va bolalar bog'chalari bilan ta'minlash (yoki ularga borish o'rniga to'lovlar), Rossiya qonunchiligiga binoan, davlatning mas'uliyati. Garchi, bolaning davlatga tashrifi bolalar bog'chasi Rossiyada ixtiyoriy. Bu haqiqat xususiy bolalar bog'chalarini rivojlantirish uchun qulay sharoit yaratmoqda. Maktabgacha ta'lim sohasidagi pullarning umumiy ulushining 9,7% allaqachon xususiy biznesga tegishli. Bu istiqbolli yo'nalish, chunki davlat tomonidan tug'ilish darajasini oshirish bo'yicha dasturlar doimiy ravishda amalga oshiriladi va davlat maktabgacha ta'lim muassasalari soni kamayib bormoqda.

2017–2023 yillarda global EdTech yiliga 5 foizdan oshadi. Bugungi kunda bu taxminan 165 milliard dollar miqdorida baholanmoqda Sharqiy Evropa onlayn ta'limning eng tez rivojlanayotgan mintaqaviy bozorlaridan biridir. O'z navbatida, haydovchi Sharqiy Evropaning - Rossiya. Eng konservativ stsenariyga ko'ra, keyingi besh yil ichida Rossiya onlayn-ta'limining o'rtacha yillik o'sishi 20% darajasida bo'ladi. Tez rivojlanayotganlar qatoriga quyidagilar asos solgan raqamli ta'lim echimlari kompaniyalari kiradi.

· O'yin mexanikasi bo'yicha (2021 yilgacha yiliga + 22,4%);

Simulyatsiya to'g'risida haqiqiy jarayonlar (+17%).

Faqatgina o'yinlar orqali tillarni o'rganish joyi 2016 yilda $ 315,7 mln.ni tashkil etdi.Rossiyada hozirgi kunda ushbu sohalar asosan b2b sektori o'yinchilari tomonidan boshqariladi.

Global miqyosda o'sishning maksimal salohiyati maktabgacha va korporativ ta'lim segmentlarida, o'qish xorijiy tillar, repetitorlik. Rossiyada xuddi shu yo'nalishlar o'sib bormoqda va bu eng yuqori bozor qiymati va eng muvaffaqiyatli monetizatsiya kompaniyalari. Ota-onalarning 59 foizi u yoki bu darajada o'z farzandining on-layn rejimida ta'lim olishini tan olishi juda muhimdir. Shu bilan birga, umumiy o'rta ta'limda onlayn kirish nolga yaqin, o'rta ta'limda "internetlashtirish" nihoyatda tez.

O'z mavqeini mustahkamlash, ayniqsa, oliy va kasb-hunar ta'limi, aralash ta'lim - masofadan o'qitish formatining kunduzgi, sinf darslari bilan birikmasi. Xuddi shu narsa Rossiyada ham ma'lum bir kechikish bilan sodir bo'lmoqda: "Onlayn marketing direktori" kursi doirasida "onlayn - oflayn" aralashuvga qaytgan "Netology-group" misoli indikativdir. Aralash ta'lim asosan uzoq muddatli, integral dasturlarbu murakkab kasbiy mahoratga ega bo'lishni o'z ichiga oladi.

Onlayn ta'limda video kontent tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda: ham onlayn translatsiya formatida, ham talab bo'yicha video (ma'lum bir iste'molchi uchun ishlab chiqilgan video) shaklida. Materiallarning sifatiga bo'lgan talablar tobora ortib bormoqda. Global EdTech-ning vazifasi - katta ma'lumotlarni tahlil qilish va qo'llash, mashinalarni o'rganish texnologiyalari, sun'iy intellekt. Xususan, mazmuni va vazifalari, o'quv jarayonining tezligi "o'ziga xos talaba" ga moslashtirilgan adaptiv o'qitish ehtiyojlari uchun.

Qisqacha asosiy xulosalar:

1. Onlayn ta'lim (maktabgacha va korporativ ta'lim, chet tillarini o'rganish, repetitorlik) va masofaviy / aralash ta'lim (yuqori va kasb-hunar ta'limi muassasalarida) asosida ta'lim texnologiyalari rivojlanib bormoqda.

2. Eng jadal rivojlanayotgan kompaniyalar quyidagilarga asoslangan raqamli ta'lim echimlari bilan shug'ullanadilar: o'yin mexanikasi va real jarayonlarni simulyatsiya qilish.

3. Ta'lim video kontentining roli o'sib bormoqda. Ta'lim jarayonining mazmuni, vazifalari va tezligi "aniq talaba" ga moslashtiriladi.

Dunyoning etakchi mamlakatlari rivojlanishining eng muhim tendentsiyalaridan biri bu ishlab chiqarish va boshqarish jarayonlarining sezilarli darajada intensivlashishi bilan tavsiflangan bilim iqtisodiyotini shakllantirishdir. Hammasi katta ahamiyatga ega ushbu mamlakatlarning rivojlanishida innovatsiyalar olinadi, ya'ni. kashfiyot tubdan yangi ishlab chiqarish va ijtimoiy texnologiyalarpostindustrial jamiyat iqtisodiyotining qiyofasini shakllantiradigan. Ushbu jarayonda hal qiluvchi rolni innovatsion iqtisodiyot ehtiyojlariga mos ravishda inson kapitalining rivojlanishini ta'minlaydigan ijtimoiy soha va eng avvalo ta'lim egallaydi. Shunga ko'ra, ijtimoiy sohaga sarmoyalar inson kapitaliga sarmoyalar sifatida qaraladi, ularning rivojlanishi jamiyatning izchil rivojlanish imkoniyatlarini belgilaydi. Iqtisodiy taraqqiyotda ta'limning roli ortib borishi ishchilarning bilim darajasi va malakasi mamlakatning innovatsion iqtisodiyotni shakllantirish imkoniyatlarini belgilashi bilan belgilanadi.

Ta'lim xizmatlari bozori shu tariqa milliy iqtisodiyotning eng muhim segmenti bo'lib, uning innovatsion rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratmoqda.

Ta'lim xizmatlari bozori faoliyatining o'ziga xos xususiyatlarini tushuntirish uchun tizimli yondashuvdan foydalanish mumkin, unga ko'ra ko'rib chiqilayotgan bozor murakkab ijtimoiy-iqtisodiy tizim, ya'ni umumiy maqsad bilan birlashtirilgan o'zaro bog'liq elementlarning to'plamidir.

Ta'lim xizmatlari bozorini o'z nuqtai nazaridan ko'rib chiqish tizimlarga yaqinlashish ijtimoiy-iqtisodiy tizimlar sinfi uchun umumiy bo'lgan bir qator tizimli xususiyatlarni ajratib ko'rsatishga imkon beradi: 1) yaxlitlik, 2) qismlarning ishlashining o'zaro bog'liqligi, 3) hajmi va murakkabligi, 4) moslashuvchanligi, 5) avtomatizmi, 6) stoxastiklik, 7) dinamizm, 8) rivojlanish qobiliyati.

Ijtimoiy-iqtisodiy tizim yaxlitligining belgisi tizimning barcha qismlari birlashtirilganligi va umumiy maqsad, joylashuv va boshqaruv asosida yagona butunlikni tashkil etishini nazarda tutadi. Maqsadning umumiyligi tizimga kiritilgan barcha elementlar uning erishilishiga hissa qo'shishini nazarda tutadi, chunki bu ularning manfaatlarini aks ettiradi. Nuqtai nazardan klassik nazariya bozor muvozanati, ijtimoiy-iqtisodiy tizim sifatida ta'lim xizmatlari bozorining maqsadi bozor muvozanatiga erishish sifatida shakllanishi mumkin, bunda ta'lim xizmatlariga bozor talabining hajmi va tarkibi ularning bozor ta'minoti hajmi va tuzilishiga mos keladi. Ushbu maqsadga erishish bozor o'zaro ta'sirining asosiy ishtirokchilari (universitetlar, aholi, firmalar,) manfaatlari muvozanati asosida ta'minlanadi. davlat organlari). Shuningdek, mintaqaning umumiy ijtimoiy-iqtisodiy tizimining turli qismlarining o'zaro bog'liqligini hisobga olish kerak, bu ular o'rtasida muvofiqlashtirish mexanizmlarini ishlab chiqishni talab qiladi (masalan, ta'lim xizmatlari bozori va mehnat bozori o'rtasida). Agar biz ta'lim xizmatlari bozorini ko'proq narsalarning bir qismi deb hisoblasak katta tizim - mintaqaviy yoki milliy iqtisodiy tizim, unda maqsadning quyidagi ta'rifi taklif qilinishi mumkin - inson kapitali sifatini tubdan oshirish uchun sharoit yaratish, mintaqada (mamlakatda) innovatsion iqtisodiy tizimni yaratish va rivojlantirish.

Ta'lim xizmatlari bozori bu murakkab ijtimoiy-iqtisodiy tizim bo'lib, undagi bir nechta bloklar va ierarxik darajalarni ajratib ko'rsatishga imkon beradi. Strukturaviy ravishda ta'lim xizmatlari bozorini eng soddalashtirilgan tarzda quyidagicha tasvirlash mumkin (diagramma 1)

Ushbu sxema ko'pgina yuqori darajadagi kasb-hunar va ikkinchi darajali tashkilotlarning bozor almashinuvi doirasida bozor sub'ektlarining o'zaro ta'sirini aks ettiradi maxsus ta'limva xaridor sifatida jismoniy shaxslar, xususiy tadbirkorlik sub'ektlari va davlat organlari tomonidan taqdim etiladigan tashkilotlar shahar hokimiyati... Ushbu oddiy diagrammadan ko'rinib turibdiki, ta'lim xizmatlari iste'molchilarini qamrab oluvchi strukturaviy blok turli xil xususiyatlarga ega bo'lgan har xil turdagi elementlarni o'z ichiga oladi. Bu bozor ishtirokchilarining bitimni yakunlash to'g'risida qaror qabul qilishida namoyon bo'ladi. Bozorda shaxsning xatti-harakatlari har doim ham oqilona asosga ega emas va sub'ektiv psixologik omillar ta'sirida bo'lishi mumkin. Bozorda firmalarning xatti-harakatlari sabab bo'lishi mumkin turli omillarbaholash bilan bog'liq raqobatdosh pozitsiyalar kompaniyasi, uni rivojlantirish rejalari, investitsiya dasturlari, shuningdek, mamlakatdagi umumiy ijtimoiy-iqtisodiy vaziyat. Faoliyat davlat tuzilmalari va mahalliy hokimiyatlar asosan turli dasturlarni amalga oshirish bilan bog'liq bo'lib, ularning umumiy maqsadi davlat yoki shahar xizmatida ishlaydigan xodimlarning samaradorligini oshirishdir.

2.