Kreativ 2020. indd

46

NAMUNALAR BO‘LIMI VA KOGNITIV TESTNI BAHOLASH USLUBLARI . . . . . . . . . . . 

47

Yozma ifodalash bo‘limining modeli  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

47

Vizual ifodalash bo‘limining modeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

50

Ijtimoiy muammoni hal qilish bo‘limining modeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

53

Ilmiy muammoni hal qilish bo‘limining modeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

56

Jarayon mobaynidagi maʼlumotga asoslangan qoʻshimcha koʻrsatkichlar 

(indikatorlar) uchun imkoniyatlar hamda dizayn  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

58

Soha va vazifaga aloqador bilimni inobatga olish . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

58

Vazifaga kirishib ketishni (vazifa borasidagi motivatsiya) 

inobatga olish . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

59

O‘quvchining tadqiqiy qobiliyatlari hamda «sinash va xato»ni 

ragʻbatlantiradigan dizayn xususiyatlari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .