Kreativ 2020. indd

Science Education
, 
Vol. 65/2, pp. 221- 227, http://dx.doi.org/10.1002/sce.3730650212. 
[111]
Nakamura, J. and M. Csikszentmihalyi (2002), «The concept of flow», 
in Snyder, C. and S. Lopez (eds.), 
Handbook of Positive Psychology
, 
Oxford University Press, New York, NY, https://s3.amazonaws.com/
academia.edu.documents/31572339/ConceptOfFlow.pdf?AWSAc
ces
sKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1522329542&Signatur
e=8Kciv%2Bg
oV2wvGr0vrMHy%2BqiR3yw%3D&response-content-
disposition=inline%3B%20filename%3DConcept_Of_Flow.pdf (accessed 
on 29 March 2018). 
[86]
National Advisory Committee on Creative and Cultural Education (1999), 
All Our Futures: Creativity, Culture and Education
, National Advisory 
Committee on Creative and Cultural Education. 
[8]
Newell, A., J. Shaw and H. Simon (1962), «The processes of creative thinking.», 
in 
Contemporary approaches to creative thinking: A symposium held at 
the University of Colorado.
, Atherton Press, New York, http://dx.doi.
org/10.1037/13117-003. 
[104]
Ng, A. (2003), «A cultural model of creative and conforming behavior», 
Creativity Research Journal
, Vol. 15/2&3, pp. 223-233, http://dx.doi.org/1
0.1080/10400419.2003.9651414. 
[92]
Nickerson, R. (2010), «How to Discourage Creative Thinking in the 
Classroom», in Beghetto, R. and J. Kaufman (eds.), 
Nurturing Creativity 
in the Classroom
, Cambridge University Press, Cambridge, http://dx.doi.
org/10.1017/CBO9780511781629.002. 
[96]
Nickerson, R. (1999), «Enhancing Creativity», in Sternberg, R. (ed.), 
Handbook 
of Creativity
, Cambridge University Press, Cambridge, http://dx.doi.
org/10.1017/CBO9780511807916.022. 
[105]
Niu, W. and R. Sternberg (2003), «Societal and school influences on student 
creativity: the case of China», 
Psychology in the Schools
, Vol. 40/1, pp. 
103-114, http://dx.doi.org/10.1002/pits.10072. 
[88]
O’Brien, H. and E. Toms (2008), «What is user engagement? A conceptual 
framework for defining user engagement with technology», 
Journal of 
the American Society for Information Science and Technology
, Vol. 59/6, 
pp. 938-955, http://dx.doi.org/10.1002/asi.20801. 
[121]
OECD (2017), 
PISA 2021 Creative Thinking Strategic Advisory Group Report
, 
Organisation for Economic Co-Operation and Development, https://
one.oecd.org/document/EDU/PISA/GB(2017)19/en/pdf (accessed on 26 
March 2018). 
[3]
OECD (2010), 
The OECD Innovation Strategy: Getting a Head Start on Tomorrow
, OECD. [2]

---

73
Plucker, J., R. Beghetto and G. Dow (2004), «Why isn’t creativity more 
important to educational psychologists? Potentials, pitfalls, and future 
directions in creativity research», 
Educational Psychologist
, Vol. 39/2, pp. 83-96. [5]
Prabhu, V., C. Sutton and W. Sauser (2008), «Creativity and certain 
personality traits: understanding the mediating effect of intrinsic 
motivation», 
Creativity Research Journal
, Vol. 20/1, pp. 53-66, http://
dx.doi.org/10.1080/10400410701841955. 
[62]
Prather, C. (2010), 
Manager’s Guide to Fostering Innovation and Creativity in 
Teams
, McGraw- Hill. 
[78]
Reiter-Palmon, R. and E. Robinson (2009), «Problem identification and 
construction: What do we know, what is the future?», 
Psychology of 
Aesthetics, Creativity, and the Arts
, Vol. 3/1, pp. 43-47. 
[50]
Rinne, T., G. Steel and J. Fairweather (2013), «The role of Hofstede’s 
individualism in national- level creativity»,