Kreativ 2020. indd

Genetic, Social and General 
Psychology Monographs
, Vol. 132/4, pp. 355-429. 
[117]
Beghetto, R. (2010), «Creativity in the classroom», in Kaufman, J. and R. 
Sternberg (eds.), 
The Cambridge Handbook of Creativity
. 
[4]
Beghetto, R. (2006), «Creative Self-Efficacy: Correlates in Middle and 
Secondary Students», 
Creativity Research Journal
, Vol. 18/4, pp. 447-457, 
http://dx.doi.org/10.1207/s15326934crj1804_4. 
[75]
Beghetto, R., J. Baer and J. Kaufman (2015), 
Teaching for creativity in the 
common core classroom
, Teachers College Press. 
[20]
Beghetto, R. and M. Karwowski (2017), «Toward untangling creative self-
beliefs», in Karwowski, M. and J. Kaufman (eds.), 
The Creative Self: Effect 
of Beliefs, Self-Efficacy, Mindset, and Identity
, Academic Press, San Diego, 
CA, http://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-
809790-8.00001-7. 
[73]
Beghetto, R. and J. Kaufman (2014), «Classroom contexts for creativity», 
High 
Ability Studies
, Vol. 25/1, pp. 53-69, http://dx.doi.org/10.1080/13598139.
2014.905247
. 
[97]
Beghetto, R. and J. Kaufman (2010), 
Nurturing creativity in the classroom
, 
Cambridge University Press. 
[54]
Beghetto, R. and J. Kaufman (2007), «Toward a broader conception of 
creativity: a case for
"mini-c" creativity», 
Psychology of Aesthetics, Creativity, and the 
Arts
, Vol. 1/2, pp. 73-79, http://dx.doi.org/10.1037/1931-3896.1.2.73. 
[17]
Beghetto, R. and J. Plucker (2006), «The relationship among schooling, 
learning, and creativity: «All roads lead to creativity» or «You can’t 
get there from here»?», in Kaufman, J. and J. Baer (eds.), 
Creativity 
and Reason in Cognitive Development
, Cambridge University Press, 
Cambridge, http://dx.doi.org/10.1017/CBO9780511606915.019. 
[18]
Bereiter, C. and M. Scardamalia (2010), «Can Children Really Create 
Knowledge?», 
Canadian Journal of Learning and Technology
, Vol. 36/1. 
[101]
Bereiter, C. and M. Scardamalia (1987), 
The psychology of written composition
, 
L. Erlbaum Associates. 
[113]

---

68
69
Berzonsky, M. and C. Sullivan (1992), «Social-cognitive aspects of identity 
style», 
Journal of Adolescent Research
, Vol. 7/2, pp. 140-155, http://
dx.doi.org/10.1177/074355489272002. 
[65]
Brown, T. and J. Wyatt (2010), «Design Thinking for Social Innovation |», 
Stanford Social Innovation Review
, https://ssir.org/articles/entry/design_
thinking_for_social_innovation (accessed on 27 March 2018). 
[110]
Bruner, J. (1979), 
On knowing: essays for the left hand
, Belknap Press of 
Harvard University Press. 
[118]
Carter, J. (2001), 
Creating Writers: A Creative Writing Manual for Schools
, 
Routledge/Falmer, https://epdf.tips/creating-writers-a-creative-writing-
manual-for-schools.html (accessed on 27 March 2018). 
[107]
Chen, C. et al. (2006), «Boundless creativity: evidence for the domain 
generality of individual differences in creativity», 
The Journal 
of Creative Behavior
, Vol. 40/3, pp. 179-199, http://dx.doi.
org/10.1002/j.2162-6057.2006.tb01272.x. 
[36]
Conti, R., H. Coon and T. Amabile (1996), «Evidence to support the 
componential model of creativity: secondary analyses of three studies», 
Creativity Research Journal
, Vol. 9/4, pp. 385-389, http://dx.doi.
org/10.1207/s15326934crj0904_9. 
[37]
Cropley, A. (2006), «In Praise of Convergent Thinking»,