Красная таблетка

если нас не воспитывать как
следует — не учить языку, общению, прочим социальным навыкам,
мы не станем людьми в привычном понимании этого слова
. Мы
останемся теми животными, которыми в действительности и являемся.
Только культура, которую мы усваиваем через общение, воспитание и
обучение, делает человека человеком. Без других людей мы не были бы
людьми.
Наша «человечность» — это не данный богом дар, а результат
соответствующего обучения, можно сказать — дрессировки.
И сегодня учёные хорошо представляют себе, как это происходит.
Когда малыш только появляется на свет, в его мозгу, пусть и в самом
зачаточном состоянии, существует гигантское количество потенциальных
нервных связей между клетками (природа заготавливает их для нас с
большим запасом).
Впрочем, пока нейроны в мозгу младенца связаны друг с другом
совершенно хаотически, в этих связях нет никакого смысла. Это цельное
полотно — большой чистый лист, на котором можно написать практически
всё что угодно. При условии, конечно, что соответствующие связи
окажутся задействованными.
В реальности только часть этих связей между нейронами
активизируется в результате контакта малыша с окружающей средой. А те,
что остаются невостребованными, просто отмирают.
Таким образом, в мозгу появляется уникальный рисунок взаимосвязи
между нервными клетками.
Научный факт

---

В 1970 году два психолога, К. Блейкмор и Дж. Ф. Купер,
проводили 
в 
университете 
Кембриджа 
опыты 
над
новорождёнными котятами: каждый день в течение нескольких
часов они показывали им чередующиеся чёрные и белые
вертикальные полосы, а в остальное время держали котят в
темноте.
Повзрослев, эти кошки были совершенно не способны к
восприятию горизонтальных линий. Всё, что научился видеть их
глаз, — это вертикальные поверхности.
Этот и сотни других экспериментов доказывают: в процессе
взросления перед нами открываются специфические «окна
возможностей». Это периоды, когда наш мозг способен к
усвоению 
тех 
или 
иных 
навыков. 
Если 
же 
этим
нейрофизиологическим 
«окном» 
не 
воспользоваться, 
то
незадействованные 
связи 
между 
нейронами 
отомрут, 
и
сформировать у нас соответствующий навык уже не удастся.
Так, например, если мауглеоид окажется в нормальном
человеческом обществе в возрасте после 6–7 лет, он уже никогда
не освоит нормальной речи. Это должно произойти раньше. Если
же он окажется в обществе людей после одиннадцати лет, то он
вообще не будет способен к речевой коммуникации. Это окно
возможностей захлопнется для него безвозвратно.
Если бы мы родились в другой культуре, в других обстоятельствах,
если бы нашим воспитанием не занимались вовсе или делали это как-то
иначе, то рисунок нервных связей в нашем мозгу был бы другим, и мы
сами были бы другими.
В своём знаменитом трактате «О душе» Аристотель сравнивал
младенца с восковой дощечкой для письма — мол, что на ней напишешь,
тем он и будет. Впоследствии эта идея вошла в историю философии под
названием — Tabula rasa, то есть «чистая доска».
И хотя это очень упрощённая схема, суть она отражает верно.
Культура, как папа Карло, превращает нас из поленьев в Буратин. Или, если
угодно, подобно Микеланджело, делает из нас красивые мраморные статуи.
Сути дела это не меняет — мы детерминированы той социальной средой, в
которой выросли.