Konferensiyasi

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 6-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
org
31 
Masala: Ikki omborda 1000 ts kartoshka bor edi.Ikkala ombordan baravardan 
kartoshka olib ketilganidan keyin, birida 345 ts, ikkinchisida 389 ts kartoshka qoldi. 
Har bir ombordan necha kilogrammdan kartoshka olib ketilgan?
1) 345+389= 734 (ts) ikkala omborda qolgani
2) 1000-734=266 (ts) ikkala ombordan olingai
3) 266:2=133 (ts) har qaysi ombordan olingani
Javob: 133 (ts)
Har qanday sodda maslalaga doir ikkita teskari masala tuzish mumkinki ularning 
har biriga o‘sha sharti bo‘yicha izlanayotgan son sifatida esa to‘g‘ri masala shartidan 
ma`lum bo‘lgan son qatnashadi. Masalan, ―Karimning 10ta kaptari bor edi. U o‘rtog‘i 
Anvarga 5tasini berdi. Karimning nechta kaptari qoldi?‖ masalaga 2ta teskari masala 
tuzish mumkin. Birinchisi: ―Karimning bir nechtakaptari bor edi. U o‘rtog‘i Anvarga 
5 tasini bergandan keyin unta 5ta kaptar qoldi. Oldin Karimda nechta kaptar bor 
edi?‖. Ikkinchisi: ―Karimda 10ta kaptar bor edi. U birnechtasini o‘rtog‘i Anvarga 
bergandan so‘ng o‘zida 5ta kaptar qoldi. Karim o‘rtog‘iga nechta kaptar bergan?‖ Bu 
masala berilgan birinchi masalaga nisbatan, shuningdek ikkinchi masalaga nisbatan 
ham teskari masala sifatida qarash mumkin. 
 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR: 
 
1.
Jumayev M. E. ―Matematika o‘qitish metodikasidan praktikum‖ T – 2003. 
2.
Tadjiyeva Z, Jumayev M. E. ―matematika o‘qitish metodikasi‖ T – 2005. 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 6-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE