Комитет образования и науки Курской области Областное государственное бюджетное учреждение

углубленного курса биологии 
должны отражать требования к результатам освоения базового курса и 
дополнительно включать: 
1) сформированность системы знаний об общих биологических 
закономерностях, законах, теориях; 
2) 
сформированность 
умений 
исследовать 
и 
анализировать 
биологические объекты и системы, объяснять закономерности биологических 
процессов и явлений; прогнозировать последствия значимых биологических 
исследований; 
3) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний об 
основополагающих 
биологических 
закономерностях 
и 
законах, 
о 
происхождении и сущности жизни, глобальных изменениях в биосфере; 

---

16 
проверять 
выдвинутые 
гипотезы 
экспериментальными 
средствами, 
формулируя цель исследования; 
4) владение методами самостоятельной постановки биологических 
экспериментов, описания, анализа и оценки достоверности полученного 
результата; 
5) сформированность убежденности в необходимости соблюдения 
этических норм и экологических требований при проведении биологических 
исследований. 
Таким образом, принципиальным отличием базового уровня от 
углубленного является целевая направленность результата. Результаты 
углубленного уровня ориентированы на получения компетентностей для 
последующей профессиональной деятельности в рамках предметной области, 
как и в смежных с ней областях. 
Важной составной частью содержания учебного предмета «Биология» 
на углубленном уровне являются вопросы практического применения 
научных знаний в прикладных целях. Например, развитие представлений о 
разных отраслях производства с использованием живых объектов, применение 
знаний биологии в быту, в спорте, для сохранения своего здоровья и здоровья 
близких людей, в деле охраны окружающей среды. Умение применять знания 
готовит выпускников к жизни в обществе, поэтому отбор теоретических и 
прикладных социально значимых знаний должен быть осмысленным и 
обоснованным. 
Вопросы организации повторения и контроля остаточных знаний по 
биологии приобретают особенную актуальность в связи с тем, что материал 
IV четверти 2019-2020 года изучался в ранее не использовавшемся режиме – 
дистанционно. В связи с этим в I четверти следующего учебного года после 
вводных 
уроков 
рекомендуется 
провести 
входную 
диагностику 
образовательных результатов. Диагностику рекомендуется проводить без 
выставления отметки с целью объективного выявления знаний и умений 
учащихся по темам, изученным в конце IV четверти предыдущего учебного 
года. В ходе диагностики осуществляется повторение и актуализация знаний 
и умений, результатом диагностики может быть корректирование изучения 
последующих тем программы в целях устранения выявленных дефицитов. 
В рабочих программах рекомендуем спланировать повторение 
материала: