Коллективный вид труда у детей дошкольного возраста план

Методика руководства коллективным трудом.

Выделяют 4 последовательных этапа:

1.оборудование рабочего места
2. распределение работы между участниками;
3. процесс выполнения задания;
4. обсуждение результатов труда
1Оборудование рабочего места.
Чтобы начать работу. надо приготовить свое рабочее место. Для труда детей в распоряжении должно быть следующее (фартуки, щетки, совки и т.д) Дети принимают посильное участие в подборе разного инвентаря, учатся самостоятельно готовить рабочее место, убирать предметы работы после труда. Рекомендуется активно использовать алгоритмы, которые помогают детям самостоятельно сделать выбор.

2 Распределение работы между участниками:

-необходимо распределить работу между участниками (объединёнными в звенья).
-распределить объём работы таким образом, чтобы все дети закончили её одновременно;
-каждый ребёнок должен упражняться во всех видах труда, выполняемых группой.
-продумать расстановку детей (рядом с нерешительным ребёнком поставить уверенного ).

-учесть индивидуальные особенности детей, их желание выполнять работу .

3 Процесс выполнения задания:
-выполняя коллективные задания, дети должны начинать и заканчивать работу одновременно.
- если педагог предлагает помочь ребёнку, который слабо владеет навыками, то объясняет необходимость этой помощи: «Нельзя оставлять друга в беде», Товарищи всегда должны помогать».
-наша задача-представить дело, которое выполняет ребенок, как часть общего задания, что они вместе отвечают за конечный результат.
4 Обсуждение результатов труда
-по окончанию работы воспитатель обсуждает итоги , обращаясь к детям, задает вопросы (Что мы успели сделать? Как изменилась группа после уборки? ).
-обсуждение положительных примеров (приводят в пример настойчивых, старательных детей, Выражает уверенность в том, что каждый может работать так же хорошо. Отмечает такие поступки , как стремление помочь товарищу. Указывать на недостатки в работе в доброжелательной форме, выражая уверенность в том, что поняли свои ошибки. Обсуждение работы имеет большое воспитательное значение – зная, что работы каждого будут обсуждаться сверстниками, дети начинают активно трудиться.
Методические приемы:
1.показ выполнения каждого элементарного действия и их последовательности.
2.подробное словесное объяснение, как выполнять трудовые задания.
3.оценка (в виде поощрения в младшей группе, В старшей группе- подчеркивание достижений ребенка и того, что еще плохо получается).
4. специальные наблюдения за трудом взрослых.
5. сообщение образца поведения в случае плохого качества выполненной товарищем работы и способа воздействия на него.
6. сообщение моральных правил, обосновывающих образцы поступков с точки зрения положительных взаимоотношений между детьми.
Предметно-развивающая среда для труда в группе.
Это создание центров ( н-р: Остров труда).
1-доска дежурства по столовой (в подготовительной группе это эксперты, агенты по чистоте).
Фартуки, щетка- сметка, совок, таз d 30 см, тряпки.
2-На участке - деревянные лопаты, ведра, лейки, метелки, носилки, грабли.
3-Наличие пособий, стимулирующих детскую трудовую активность.
Модели обучения, алгоритмы труда, технологические и операционные карты, памятки по технике безопасности.
Итак, правильно проведённая работа воспитателя даёт положительные результаты.
* повышается общий уровень развития детей.
*они приобретают трудовые умения и навыки
*осознают жизненную необходимость и пользу своего труда для окружающих
*повышается интерес к труду.
*дети учатся работать сообща, помогать друг другу, распределять справедливо обязанности.