Kogon shahar kasb-hunar maktabi

Звукоподражания (taqlidiy so‘zlar) – неизменяемые слова, которые своим звучанием воспроизводят звуки, издаваемые людьми, животными, предметами: мяу, кукареку, хлоп, дзинь, бум.
12- приложение



Домашнее задание:
Составить предложения


13-приложение


«Утверждаю»
Заведующая учебно-
методическим отделом _________ С.С.Саидова
«___»__________2020 год


Модель технологии преподавания учебного занятия

Группа	1-20	2-20	3-20	4-20	5-20	6-20	7-20	8-20	9-20
Дата

Тема:22-§Предложение. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

Время: 80 минут	Количество обучающихся
Форма и тип учебного занятия	Практическое занятие
План учебного занятия	1.Предложение. 2.Логическое ударение 3.Прямой и обратный порядок слов.
Цель учебного занятия:Закрепить знания учащихся по теме: «Предложение. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов», отработать выразительное чтение текста, научить с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении.
Итоги обучения		Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате освоения этих тем
Педагогические задачи: 1.Закрепить знания учащихся по теме: «Предложение. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов». 2.Отработать выразительное чтение текста, научить с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении. 3.Обучить самостоятельному выполнению упражнений по закреплению темы		Результаты обучения: 1.Закрепляют знания по теме: «Предложение. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов». 2. Отрабатывают выразительное чтение текста, учатся с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении. 3.Самостоятельно выполняют упражнения в группах, работают с таблицами
Методы обучения		наглядный, частично – поисковый.
Средства обучения		Раздаточные материалы по теме, компьютер, слайды, учебники, толковый словарь С.И. Ожегова
Форма организации образовательной деятельности		Работа в группахСловарная, парная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, игра, комментированные формы работы, упражнения и задания
Условия обучения		Учебный класс
Методы и средства обратной связи		Блиц-опрос, вопросно-ответная беседа

Технологическая карта учебного занятия № 22

Этапы работы и время	Содержание деятельности
	Преподавателя	учащегося
1 этап Введение в учебное занятие (5 мин)	Организационный момент 1.Приветствие учащихся 2.Проверка посещаемости 3.Проверка подготовленности учащихся к уроку.	Готовятсяк учебному занятию
2 этап Основной ( 65 минут)	Актуализация знаний учащихся. 1.Повторение пройденного материала и вопросно-ответная беседа; Наметить цели и задачи урока: 2.Знакомит с темой урока, планом, целями и задачами, ожидаемыми результатами. 3.Знакомит с литературой для самостоятельной работы на уроке(1-приложение) 4.Знакомит с правилами оценивания знаний на данном уроке (2-приложение) Поднять уровень знаний учащихся: 5.Орфоэпическая разминка. Объяснение нового материала: 6.Вступительное слово учителя по теме:«Предложение. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов». 7.Объясняет педагогические задачи: 1.Закрепить знания учащихся по теме: «Предложение (3-приложение), Логическое ударение (4-приложение), Прямой и обратный порядок слов»(5- приложение). 2. Отработать выразительное чтение текста, научить с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении. 3. Обучить самостоятельному выполнению упражнений по закреплению темы 8.Закрепление урока: Закрепить навыки потеме: «Предложение. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов» (6-приложение) Задание по теме:Выполнение упражнений. (7-приложение)	Отвечают делают выводы по работе. Слушают, работают в группах и индивидуально, отвечают на вопросы, записывают Выполняют упражнения Отвечают на вопросы задают вопросы Анализируют.
3 этап Заключительный (5 мин)