Кўникма ва малакаларни мустахкамлаш хамда такомиллаштириш

Узлаштиришнинг даражаси, тестларнинг тури ва хар хил куринишлари акс эттирилган.
1 даражали узлаштириш тестлари куйидагиларни уз ичига олади:

1. 
   Аниклаш тестлари. Укувчиларга саволлар берилади. Улар ―ХА‖ ёки ―ЙУК‖ деб жавоб беришлари керак булса, альтернатив топшириклардан фойдаланилади.
   
2. 
   Фарклаш тестлари. Бу тестда куп танлаб олинадиган топшириклардан бир неча жавоблардан битта танлаш таклиф этилади.
   
3. 
   Ухшаш (солиштириш) тестлари. Бунда урганилаётган объектнинг умумийлигини ёки тафовутларини топиш керак булади, солиштириладиган хусусият ва параметрлар албатта топширикда берилади.
   

Ухшатиш тестларини тузиш кийинчиликлар тугдирмайди ва машинага осон киритилади. Бунда жавоблар куплиги учун укувчилар уйлашга, фикрлашга мажбур буладилар. Шу билан бирга, 1 даражали узлаштиришга жавобларни танлаш буйича тест-масалалар хам киритилади. Уларда жавоблар бир неча вариантда харф ёки ракамлар билан берилади. Укувчи масалани ечиб кайси жавоблар тугрилигини аниклаши керак.

Тестларни бажаришда укувчи фаолиятининг характери буйича танлаш тестларини куйидаги гурухларга булиш мумкин:

1. 
   Суз, харф ва сонлар билан белгиланган жавобларни танлаш.
   
2. 
   График шаклда берилган жавобларни танлаш.
   
3. 
   Кетма-кетликни танлаш.
   
4. 
   Берилган улчамлардаги аник факторларнинг таъсири характерини танлаш.
   
5. 
   Предметни танлаш.
   
6. 
   Масалани ишлаш натижалари буйича сон ёки харфларни танлаш.
   

Тестлардаги топширкларни хилма хил булишига карамай, уларни структураси жихатидан иккита асосий кисмга: танланадиган ва жавоби конструкцияланадиган топширикларга бирлаштириш мумкин.
Тестли назорат билимларни аниклашда яхши натижа беради, лекин тафаккур жараёнини кузатишга монелик килади, бунинг учун бошка усуллардан – ёзма иш, мунозаралар, ишлаб чикариш вазиятларини тахлил килиш хамда мулокотлардан фойдаланиш керак. Лекин шу билан бирга билимларни тестли назорат килиш таълим жараёнини бошкариш имконини кенгайтиради. Тестларин куллаш укувчиларнинг амалий кобилияти ва хотирасини ривожлантиради.

Адабиётлар

1. 
   Морева И.А. Педагогика среднего профессионального образования. Практикум –М. «Академия»-2008.
   
2. 
   Подласый М.Л. Педагогика Новый курс учебник для студентов пед.вузов. В 2 ки К Т: Общие основы процесса обучения. – М.: ВЛАДОС, 1999. 124 с.
   
3. 
   Кузнецов В.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / В.В. Кузнецов: ред. Л.Я.Петрунина.-М.: Изд.центр ―Академия‖, 2007 – 176