|
«элементы» мира: частицы — участники взаимодействий, частицы — переносчики
взаимодействий;
физические взаимодействия: фундаментальные взаимодействия — гравитационное,
слабое, электромагнитное, сильное;
физические законы: корпускулярно-волновой дуализм, квантово-механическое
описание состояний микрочастиц, соотношение неопределенностей, постулаты Бора,
периодический закон Д. И. Менделеева, аксиомы термодинамики;
физические системы: элементарные частицы, ядра, атомы, молекулы, вещества,
макротела;
квантовые процессы и явления: тепловое излучение, фотоэффект, рентгеновское
излучение, катодные лучи, дифракция электронов, радиоактивность, люминесценция,
тепловое равновесие;
мир, созданный человеком: тепловые двигатели, лазер, ядерные реакторы,
люминесцентные лампы, твердотельные приборы.
На заключительном этапе изучения курса физики следует обратить внимание на три
момента: методологическую роль физики, ее мировоззренческое значение и влияние
физики как науки на культуру человечества.
Физика первая из естественных наук сформулировала ряд эвристических принципов,
которые являются общими для любого научного исследования и в этом смысле могут
считаться философскими принципами. К их числу можно отнести принцип причинности,
принцип относительности, принцип сохранения, принцип инвариантности, принцип
дополнительности, принцип соответствия, принцип неопределенности, принцип
наименьшего действия, принцип симметрии и др.
Достижения физики существенно повлияли на культуру человечества, привели
к созданию таких устройств и технологий, без которых трудно представить современный
мир человека. Чтобы убедиться в уникальных возможностях науки, достаточно упомянуть
современную
энергетику,
основанную
на достижениях
ядерной
физики
и электродинамики;
технологию
связи,
основанную
на достижениях
теории
электромагнитных волн и физики твердого тела; космическую технику, использующую
всю мощь классической механики и современной вычислительной техники.
Наука, так же как и искусство, — важнейшая составляющая культуры человечества —
не может применяться против человека, служить средством его угнетения или
порабощения.
Во все времена наблюдались две тенденции в развитии науки. Одна характеризуется
все большей специализацией и разделением наук на узкие области знаний. Другая,
противоположная первой, стремится объединить знания разрозненных областей и создать
единую научную картину мира. И то и другое направления в развитии науки привели
к выдающимся результатам. Благодаря первой тенденции созданы уникальные методы
исследования, разработаны устройства, которые не имеют аналогов в природе,
многократно расширены возможности человека как в восприятии окружающего мира, так
и в его воздействии на окружающий мир.
Благодаря другой тенденции у человека появляется возможность воспринимать
природу как единое целое, увидеть свое место в окружающем мире. Носителями такого
подхода были выдающиеся люди своей эпохи, обладавшие энциклопедическими
познаниями. Отличительной чертой творчества этих людей является не только создание
обобщающих картин окружающего мира, но и ярко выраженный гуманистический
характер сформированного ими мировоззрения. Дело в том, что бурное развитие
узкоспециализированных наук порой приводит к отдалению исследователя от объекта
исследования. Этот процесс неизбежен, так как он позволяет человеку выделиться
из окружающего его мира, осознать себя уникальным творением природы, но вместе с тем
приводит к обособлению человека от природы, частью которой он является. Возникающее
противопоставление человека и природы приводит к негативным явлениям: разрушению
окружающей среды, внутреннего мира человека, возникновению и распространению
неизлечимых болезней, стихийным бедствиям антропогенного происхождения,
экологическим катастрофам.
Отторжению человека от природы в результате развития науки противостоит сама
наука благодаря развитию общих междисциплинарных подходов с гуманитарным
содержанием. Результатом такого процесса является появление как новых интегративных
направлений, таких, например, как экология, так и общих картин мира: физической,
химической, биологической, культурной, технической, естественно-научной, социально-
гуманитарной и др., что имеет большое значение в развитии духовной жизни человека,
осознании им своего места в природе.
Do'stlaringiz bilan baham: |
