Книга для психологов, педагогов и родителей Валентина Георгиевна Казанская Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей

12. Дополните выделенные А. Адлером фрустрирующие ситуации детства:
а) органическая неполноценность;
б) избалованность;
в) _?
Ответ: отверженность.
13. Каковы способы преодоления фрустраций? Выделите активные и пассивные способы на основе ответов подростка.
а) подросток слишком много ест или спит;
б) занимается рисованием, шахматами, читает книги или слушает музыку;
в) идет куда глаза глядят с теми, кто его позовет.
Ответ: а, в – пассивные: б – активные.
14. Определите деструктивный, конструктивные и смешанный способы преодоления фрустраций. Подросток говорит:
а) «Дерусь с кем-нибудь или обзываюсь».
б) «Сразу ухожу домой (если намечается драка или подходят ребята из других дворов, которые мне не нравятся)».
в) «Ухожу из дома, если присутствуют посторонние или родственники в нетрезвом виде и скандалят».
г) «Иду к кому-нибудь за помощью».
Ответы: а – деструктивный, б, в – конструктивные, г – смешанный.
15. Выберите неправильный ответ. Какие представления подростка о семье свидетельствуют о благополучной социальной адаптации?
а) родители спрашивают его о трудностях;
б) читают книги, смотрят передачи, которые нравятся подросткам;
в) вместе проводят свободное время (в лесу, на даче, на рыбалке);
г) поддерживают его, в разумных пределах дают карманные деньги;
д) постоянно ругают, обижают и наказывают подростка;
е) защищают, играют с ним;
ж) делают вместе уроки или проверяют их.
Ответ: д.
16. Выберите правильные ответы. Какие представления подростка о семье свидетельствуют о неблагополучной социальной адаптации?
а) родители постоянно ругаются;
б) родители пьют и развлекаются с гостями, не обращая внимания на детей;
в) подростка наказывают за двойки;
г) постоянно ходят в школу проверять дисциплину;
д) подростка обзывают и упрекают;
е) не дают карманных денег.
Ответы: а, б, д, е.